地理能力培养对策要点.pptVIP

高考文科综合地理能力培养对策 一、近年文科综合能力测试的总特点 1、强调考查学科主干知识和重点能力，突出知识的应用性 主干知识：地理学科主要选取能反映学科分析研究方法和面貌的内容为素材，立足于考查地理学科的基本知识、原理和规律，特别强调学习地理的基本意识是空间概念的建立和空间特征的分析。 如03年高考春季卷地理部分考查的主干知识是：时差推算、距离判断、气候资料分析、地质构造分析、工业生产和农业生产区位因素的分析评价等。 03年高考春季卷：根据所给资料，完成下列各题（50分） ： （1）读图，判断a、b两点间的直线距离约为（将正确答案的代号填在题后的括号里）（4分）【 】 A．50 km B．110 km C．160 km D．300 km （2）绘出图中a、b两点之间的地形剖面示意图（6分） （5）战国时期兴修的都江堰（与青城山一起）为什么能够列入世界文化遗产名录？（3分） （6）历史上，秦在图中ab剖面以东区域开凿了郑国渠水利工程。在下列材料所反映的事件中，秦王做出了什么决策？秦王的决策导致了什么结果？（9分） （7）结合郑国渠和都江堰的修建，说明基础设施建设对增强综合国力的作用。（6分） （3）判断甲、乙两图中表示ab剖面所在地区的气候直方图是 （甲、乙）图，并根据图示资料，分样ab剖面附近区域发展农业的有利条件和限制性因素。（11分） （4）另一幅直方图反映的是都江堰附近地区的气候资料，与ab剖面附近区域相比较，都江堰地区更有利于农业生产的自然条件是什么？在筑堰之前，对农业生产威胁较大的因素是什么？（11分） 重点能力：地理学科突出考查考生检索信息、应用信息，分析和解决地理问题的思维过程和能力，体现学与用的有机结合，强调理论联系实际，让考生感受“有用的地理”这一新理念。 地理图表作为地理学科的专业语言，是地理信息的最主要载体，在试题中仍会有充分体现。 03年高考春季卷地理相关的13道试题中，其中有12题以地理图表为信息载体（6图1表），涉及气候统计图2幅、工业分布图1幅（美国）、地质构造图1幅、区域分布图2幅（德国、川渝陕甘等），区域农作物播种面积表1幅。 地理学科的能力测试侧重点 (1)掌握我国区域地理特征及差异；掌握《考试说明》中规定的世界区域和国家的地理特征。 从《考试说明》的能力要求看，侧重以下几方面 (2)熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置和分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然地理要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。 (3)描述、概括、理解各种地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面）的空间结构和发展变化过程。 (4)认识和理解我国地理国情、基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。 (5)使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思。 (6)比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题。 2、区域与系统有机结合，突出区域性 高考地理试题大多是从某一实际区域切入，由具体事实推导一般原理。 把区域地理的基本地理事实与系统地理的基本原理有机结合，考查考生的空间概念和空间特征分析的理性思维能力。 02年文综题：读图，甲地年均降水量为680mm，丙河年径流总量为118亿m3（黄河年径流总量为575亿m3）。回答：（27分） （4）丁地所在的国家是 。（3分） （1）丙河的汛期在 季。其主要补给水源为 、 。（7分） （2）甲地降水的水汽来源于 、 ，其降水量较多的原因是 。（7分） （3）乙湖具有明显的咸谈分区，它的 （东部或西部）盐度较高，成因为 ；另一部分盐度较低，成因为＿＿。 （l0分） 3、反映社会热点问题，突出问题的主题性，知识的基础性 高考文科综合能力测试，力求反映社会热点问题，努力引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。 关键是把握一个“度”字 （1）高考在创设题目意境和对素材进行选择处理时，十分关注热点。——主题性 （2）对重大问题的反映，只能通过扎实的学科知识底蕴来折射。-——基础性 一是围绕热点问题的“主题”设计试题，如02年的热点：欧元流通的主题是“国际金融问题”，中国加入WTO的主题是“对外贸易问题”，为此高考试题中出现了“欧盟”题和“丝绸之路”题。 二是热点问题只是外壳，学科基础知识的考查才是试题的本质，如“欧盟”题中地理试题主要考查世界金融中心的分布及各金