传记之考情一点明导学案.docVIP

淅川二高 学校 语文 学科《传记之考情一点明》导学案（教师版） 第 一课时 设计：高飞 审核： 课堂环节突破策略： 【课堂导入】阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。这节课我们一起来探讨高考试题中实用类文本阅读——人物传记阅读和答题方法。 【预习案】处理办法：个人自学教材，建立知识树；做两道高考题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5-10分钟） 【探究案】 探究点一：实用类文本答题规律(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充) (1)知人论世，结合时代背景解读文本。 (2)着眼文体，依据结构层次梳理内容。 (3)尊重文本，秉持客观，发掘深层意蕴。 (4)切合实际，遵循规律选定探究方向。 (5)超越文本，追求个性，提高探究水准 探究点二：筛选整合信息类题目解题步骤及遵循的两个原则(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充) (1)仔细分析题干要求，寻找题干涉及的段落，确定筛选信息的答题区间。 (2)筛选出关键词或句子，加以整合。 解答主观题遵循的两个原则 (1)尊重题目要求，注意原文内容。 (2)答题用词准确，语言简洁。 探究点三：探究性试题解题策略 (1)整体感知，明确观点，借助文本材料或相关事例等对观点进行证明。 (2)善于根据文本分析提炼概括，做个性化解读。 (3)答题时尽量分条陈述，使得答案简洁、明晰。 课 题: 《传记之考情一点明》 课时：第1 课时 设计人：高飞 【训练案】1、四道题10分钟学生解决完毕 （第三道题A类学生必做，BC不做统 一要求） 2、分组展示、其他组补充，6分钟 3、教师总结（提前准备好课件）1-3分钟 【目标回扣与自主完善】 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习 目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间 自我完善。 学生写上本节课的学习所得及疑惑： 【作业布置】 今日作业： ① 画出本节课的知识树 ②完成语文作业本p331页第一题的1、2、3题。 A类同学附加第4小题题（较难） B类同学做1、2、3题，尝试第4题 C类同学只做1、2、3题 【教学反思】 【学习目标】 一.知识与能力1、用3---5个词准确概括人物传记中传主的精神品质；2、提高学生的现代文阅读能力；3、探讨探究题的答题技巧。 4、运用答题模式准确解答传记类题 二：过程与方法 ①通过阅读课本，结合文字资料掌握有关传记类的命题方式和解题策略 ②通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，寻求最实用有效的方法。 ③通过对应的练习，进行强化训练。 三：情感态度价值观 通过学习传记，不仅丰富作文素材，开拓视野，而且提升自己的精神内涵，培养正确的做题习惯。 【预习案】 通过阅读文本，写出你把握住的的传记类题的几个方面。（形成知识树） （ 【探究案】 探究点一：实用类文本答题规律 先结合课本225页的内容来理解实用类文本答题规律。 答： 探究点二：筛选整合信息类题目解题步骤及遵循的两个原则 先结合课本225页的内容，来理解筛选整合信息类题目解题步骤及遵循的两个原则 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 探究点三：探究性试题解题策略 先结合课本225页的内容，来理解探究性试题解题策略 答： 【训练案】15分钟 1、 2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。（224页一个不能忘记的人）