第36讲种群、群落和生态系统要点.ppt

第36讲 种群、群落和生态系统 考纲要求 网络构建 1.常见的生物种群和群 落 2.生物对环境的适应性 3.生态系统的组成成 分、结构和功能 4.应用生态系统的概念 解释生产、生活实际 中的问题 5.生物圈是地球上最大 的生态系统 生物种群和生物群落 同种生物 年龄结构 性别比例 所有生物 方法技巧　种群是同种生物组成的，生物群落是由多种生物组成的，种群是生物群落的一部分。 生物与环境 适应、影响 影响 种内斗争 捕食 竞争 方法技巧　生物必须适应环境才能生存，生物与环境之间彼此互相影响。 生态系统 非生物 生物群落 阳光 生产者 消费者 分解者 食物关系 食物链 循环 递减 方法技巧　 生态系统，可大可小，产消分非，一个不少。 吃与被吃，不能颠倒，自我平衡，严禁干扰。 生态系统的稳定性 复杂 多 弱 人为因素 方法技巧　生态系统的自动调节能力与生态系统中的生物种类和数量的多少有关，其调节能力是有一定限度的。 对接点一：生物种群和生物群落 【例1】 (2012·浙江衢州)衢州市有许多风景名胜，下属自然景观属于生物群落的是 (　　) A．江山江郎山上的赤丹岩 B．衢州烂柯山上的所有松树 C．开化古田山中所有生物 D．龙游石窟中所有微生物 解析　该题中以身边的风景名胜为素材。其实是考查学生对种群、生物群落等概念的区别，关键是理解概念的实质。生物群落是指一定生活环境中所有生物种群的总和。 答案　C 方法点拨　首先要深刻理解种群、生物群落、生态系统等概念。其次做题时仔细审题，注意判断的对象是什么，以此作为切入点进行分析。 【中考预测】 1．以下描述属于种群的是 (　　) A．温州动物园里所有的鸟类 B．中山公园里所有的植物 C．湿地公园里所有的生物 D．茶山上所有的茶树 解析　种群是生活在一定区域内的同种生物个体的总和。 答案　D 对接点二：生物与环境 【例2】 (2013·湖南衡阳)小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可初步推测适宜鼠妇生存的环境条件是 (　　) 地点 鼠妇只数 水泥路上 0 水槽边的石头下 24 种花的湿花盆底下 18 干草地中 2 A．阳光充足　　　　　B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥 解析　本题主要考查生物对环境的适应。观察表格可知：水泥路上、干草地中、种花的湿花盆地下、水槽边的石头下等环境中鼠妇的数量不同，主要是因为水分和光照不同。水槽边的石头下最阴暗、湿润，鼠妇最多。从而得出阴暗潮湿的环境中更适于鼠妇生存。 答案　B 方法点拨　生物都能适应所生存的环境，根据生活环境，可以确定生物的生活习性。 【名师课堂】 登录，聆听名师精讲 (题4) 【中考预测】 2．雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是 (　　) A．枯叶蝶停在树上像枯叶 B．变色龙的体色随环境颜色而变化 C．仙人掌的叶退化成针形 D．蚯蚓活动使土壤更肥沃 解析　本题考查对生物与环境之间关系的理解。A项枯叶蝶停在树上像枯叶，B项变色龙的体色随环境颜色而变化，C项仙人掌的叶退化成刺，都是生物适应环境的现象，D项蚯蚓的活动使土壤更加疏松，是生物对环境的影响。 答案　D 【名师课堂】 登录，聆听名师精讲(题2) 对接点三：生态系统 【例3】 (2013·浙江温州)下图是某生态系统的食物网示意图，其中表示生产者的是 (　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析　食物网由食物链构成，食物链包括生产者和消费者，体现了生物之间的食物关系，所以甲是生产者。 答案　A 方法点拨　生态系统的营养结构是食物链和食物网，食物链的第一营养级一定是生产者(植物)，多条食物链构成食物网，物质和能量沿着食物链流动，有毒物质和重金属沿着食物链不断积累。 【名师课堂】 登录，聆听名师精讲 (题11) 【中考预测】 3．右图为生态系统各个成分间的 相互关系。下列有关说法错误 的是 (　　) A．A是生产者，它能够将无机 物转变为有机物 B．B为消费者，它和C的关系为捕食关系 C．C是分解者，它对生态系统的物质循环起着重要作用 D．若A、B、C包括地球上所有的生物，则该生态系统是 生物圈 解析　由图示可知A、B、C分别为生产者、消费者、分解者，消费者和分解者之间不是捕食关系。 答案　B 对接点四：生态系统的稳定性 【例4】 (2013·云南)下