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获取网络信息的策略和技巧 （宁夏银川一中 周霞 案例设计实施者 宁夏教育厅教研室 杨宏轩 案例指导者） ? 【对应的课标知识点】 获取网络信息的策略和技巧；目录搜索和全文搜索 【知识点的相互衔接】 与初中“信息获取”的相关内容及“网络技术应用”模块衔接 【本课教学法提点】 信息素养与技术素养有机结合；策略性、方法性内容的教学方法；灵活变通的教学处理策略 ? 1. 1.???? 模块：高中信息技术基础 2. 2.???? 年级：高中一年级 3. 3.???? 所用教材版本：广东教育出版社 4. 4.???? 建议学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间25 分钟，课下调研学生情况、访谈，大约用30分钟。 一、教学设计 （一）教学目标 认知： 1. 1.???????? 知道网络信息的特点以及检索的重要性，理解检索策略的意义。 技能： 1. 1.???????? 知道网络检索的几种方法，了解各自的优缺点。 2. 2.???????? 了解搜索引擎及其原理、工作过程。 3. 3.???????? 掌握搜索引擎的分类、关键词查找方法和技巧。 情感： 1. 1.???????? 体验通过检索工具软件有效获取信息的成就感，产生优化检索获取网络信息的意识。 2. 2.???????? 关注因特网信息资源利用的价值和意义 3. 3.???????? 能对常用的搜索引擎进行比较和评价 （二）内容分析 课程内容标准：掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。 教材分析： 1. 1.???????? 本节的作用和地位 必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。在网络成为人们获取信息主要渠道之一的今天，利用网络来有效地获取信息，是学生学习的重要内容。网络是信息的海洋，网络上的信息非常丰富，数量庞大，但主题分散，而且缺乏足够的加工深度。通过浏览网页寻找特定的信息无异于大海捞针。置身于网络环境中，掌握获取信息的策略是非常重要的。为了能够快速地从网络中获取有用的信息，我们应该懂得借助工具，根据需求有效地收集信息。这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定基础。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧。 2. 2.???????? 本节主要内容 本节学习内容分为二部分：第一部分学习网络信息检索的策略和方法。首先是了解几种网络检索方法的特点及适用情况，通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，总结出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择合适的方法。运用不同的检索策略可以获得高效的检索结果，为今后的学习奠定基础。第二部分学习常用的“目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点以及这两类搜索引擎的使用技巧。通过学习搜索引擎的简单工作原理，分析两类常用搜索引擎的特点，学会针对具体问题选择不同的搜索引擎。搜索引擎使用技巧的学习侧重于全文搜索关键词的使用。 3. 3.???????? 重点难点分析 教学重点 （1） （1）?? 检索的策略和方法 （2） （2）?? “目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点 （3） （3）?? 搜索引擎关键词查找的技巧 教学难点 （1） （1） 检索方法的比较及选择检索策略 （2） （2） “关键词”搜索的搜索技巧 （三）学生分析 学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的主要情况是：大约有1/5的学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；大部分（大约4/5）学生都曾经上过网，并且对计算机的操作比较熟练，这些学生认为自己会上网，查找信息没什么难的。在观察中我发现这部分学生仅仅是掌握了最基本的搜索方法，却不熟悉不同搜索引擎的特点，没有很好地掌握搜索的技巧，不太清楚在什么情况下选择什么样的搜索引擎，搜索信息的过程中效率很低。所以在这节课的设计上，我考虑到首先是要激发起学生的兴趣，认识到检索的重要性。然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论。通过分组学习、小组竞赛，有效协作，共同学习。 （四）教学策略设计 1. 1.?????? 教学方法设计 这节课的主题是“网络信息检索的策略与方法”。主要是通过学习，掌握网络检索的策略与方法、两种不同类型搜索引擎的简单工作原理及使用方法，以及搜索引擎的使用技巧。我首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。在教学中采用上机操作，体验，分组合作，交流，讨论的教学方法，引导学生通过自己的体验、交流，逐步总结出网络检索的方法，搜索引擎的使用技巧。设计一些贴近生活的活动，增强学生解决实际问题的能力，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。教学中还安排大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术