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课 题: 公式与函数---数据的计算 一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 本节课学生在学习了工作表的编辑和美化的基础上，主要介绍利用Excel所提供的各种公式和函数，完成对工作表中数据统计分析，提高学生处理信息的能力。 2、本节课的基本概念 （1）公式的概念：公式就是由用户自行设计并结合常量数据、单元格引用、运算符等元素进行数据处理和计算的算式。 （2）函数的概念：Excel 函数即是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。它有特定的语法结构，特殊的参数要求，以及特定的计算值返回。 二、学情分析 通过对学生了解，大部分学生初中未接触过Excel软件，少数学生了解Excel的功能，但对于数据计算、数据分析等操作并不掌握。EXCEL内容与学生实践经验契合的地方也少，学生很少机会接触各种数据。 通过前面一节课的学习，学生已基本掌握了在工作表中输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。 教学目标: 认知目标： 1、Excel的公式和使用方法。 2、Excel的函数和使用方法。 3、Excel中参与运算和表达式书写的必须是单元格地址。 4、Excel中应用填充柄进行数据计算。 能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行练习。 教学重点：创建和编辑公式、掌握利用公式或函数进行数据的计算。 教学难点: 单元格相对引用，绝对引用 教学准备: 极域电子教室、素材、课件 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 设置情境 激发学习兴趣 引入：在日常生活中，有大量数据可以用EXCEL来处理，例如，打开一家收支统计表中原始数据，这是某个家庭一年详细支出和收入，怎样可以快速的分析表格数据？这节课我们利用公式与函数来处理这张表格数据。 同学们！刚才的表格中你们看到了什么？学生议论……，老师：大量的数据要用Excel进行处理、分析。 不同类型的电子表格引起学生的兴趣，使学生能投入到课堂中来，明确新课的目标及任务。 新课题 公式的输入 函数的运用 几个常用函数介绍 演示计算月收入（用两种方法来计算 1、用公式法：讲解在Excel中输入公式进行计算时，主要有以下3个步骤：、单击选择要的单元格；、输入公式标志“ ”；、依次输入公式的数值及运算符。 步骤Excel精华操作，完成数据计算。 内容比较生僻或步骤比较复杂，学生学习比较困难，练习不深入 板书设计：公式与函数 1、公式建立步骤 （ 1）单击存放结果的单元格。 （2）在编辑栏或单元格中输入“＝” 。 （3）输入参数及运算符。 （4）按【Enter】键或单击 显示结果，然后利用自动填充将公式复制到其它单元格 2、函数使用步骤：（1）选择存放结果的空白单元格； （2）单击常用工具栏上的粘贴函数按钮“ ”，或者选择“插入/函数”命令，弹出“粘贴函数”对话框； （3）选择要输入的函数，例如求和为SUM,选中SUM 点击“确定”按钮 （4）输入函数参数 3、单元格引用： 相对引用： “随着公式复制，地址相应发生变化 绝对引用：作用： “随着公式复制，地址保持绝对不变”； 例：“ $A$1+$A$2” 请：在列号和行号前面添加美元符号“$”