第六课求索真理的历程要点.ppt

第六课 求索真理的历程 人的认识从何而来 一 则 寓 言 哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。” 哲学家感慨：“那你的 生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ 这则寓言故事说明了掌握知识、必须实践哲学道理 。 一.人的认识从何而来(P42②) 1.实践及其特点(P42②) ⑴.实践的含义(P42③) 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 (人的认识从实践中来) ※它有两层基本的含义： A.凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 B.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (下面看图表解释) 实践的含义 人 （人们） 改造客观世界 一切物质性活动 主体 对象 范畴 实践是人类所特有的活动， 与其他动物消极适应自然的 本能活动有根本的区别。 实践不同于人的 纯主观思维活动 形式多样 能动性 引起变化 表现 最基本：生产实践 判断：下列哪些属于实践活动？ 1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 6、克隆羊“多利”问世。 5、“争论克隆人” 4、 有2、4、6 三峡工程 ⑵、实践的基本特点(p42④) ①实践具有客观物质性 实践的主体—人是客观的 实践的对象—自然界和社会是客观的 实践的手段—工具和设备是客观的 构成实践的要素是客观的物质的 ②、实践具有 。(P42⑤) 主观能动性 ※人创造出自然界原来没有的新的物质生活资料，新的社会结构和社会关系。 ※实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 对火星上生命的探索是人类最核心的追求，人类在期待与火星生物会面的同时，也在渴望开发出新的生存空间。正在太空进行火星探测之旅的美国“勇气”号和“机遇”号火星探测器将用更先进的生化手段探测火星上是否存在过生命，是否还尚存微量生物的迹象。 实践是有意识、有目的的能动性的活动 可见： 想一想： 一些科学家通过科学实验取得重大发现，以至用他个人的名字来命名科学定理、定律。他们的科学实验工作是否具有社会性？为什么？ “想一想” ：袁隆平的成就仅仅是他一个人的成就吗？ A科学家的实践是在一定社会关系中进行的； B科学家也是一定社会关系中的人，他们离不开与社会各方面的联系； C他们的实践活动要受社会条件的制约。 ③实践是社会历史性(p43②) 实践是社会性的活动 1961年人类首次升入太空（前苏联） 1969年人类首次登月（美国） 2004年勇气号登陆火星（美国） 实践是历史性的活动 实践是人们改造客观世界的一切活动 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会性历史性 小结 含义： 特点： 2、实践是认识的基础 (P44①) (农夫的观点是对的) 问题：莫泊桑为什么不惜花钱要买这种被踢的感受？ 莫泊桑在一篇小说中需要细致地描写一个被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，实在是难以下笔，于是，他走到街上，迎面正好走来了一个乞丐。莫泊桑走上前去，言辞恳切的说：“喂，请踢我几脚吧？” 那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经失常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱来说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢莫泊桑的屁股一下。 莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑会屋子，飞快地记下这一真实的被踢的感受。 说明：实践是认识的来源 ⑴、实践是认识的来源(P44②) ①.认识是主体对客体的能动反映 ②.从实践中获得对客观事物的认识 ※为什么说实践是认识的基础？ 经过实践写出自己的真实体验，不能因为自己以前“在家从来不做饭”而交白卷，必须要有实践精神，积极投身社会实践活动。 请你谈谈自己的感想 如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。 这种说法是否正确？ 认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个：一是亲自实践获得直接经验；二是通过知识的学习和传递获得间接经验。 但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物 1、天文学产生于 的需要。 2、学习方法产生于 的需要。 3、教学方法产生于 的需要。 4、孙子兵法产生于 的需要。 农业、畜牧业 学 习 教 学