第六章第四节《激素调节》要点.ppt

现在市场保健品、营养品很多，但专家建议在购买时要慎重，不要随便购买服用。为什么呢？ 我们现在再去看儿时的照片，与现在的你有差别吗？ 我们经常听说的更年期综合症是怎么回事？ 第四节 激素调节 西峡县丹水二中 王俊伟 学习目标： 1、人体有哪些主要的内分泌腺 2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么作用 3、激素调节和神经调节的关系是怎样的 1、细菌的形态结构特征。 2、细菌的生殖。 请同学们用自己喜欢的方式快速浏览本节内容。结合本课的学习目标，提出一个或几个你认为值得探讨的问题。 学习目标： 1、人体有哪些主要的内分泌腺 2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素分别起什么作用 3、激素调节和神经调节的关系是怎样的 自探要求： 1.请同学们结合自探提示独立思考，找出相关信息。 2.在书上做好圈点批注，不确定的问题留待合探解决。 合探要求： 1.以小组为单位，交流自探成果，并就自探遗留问题展开小组合作探究。 2.组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。 3.讨论完毕后注意了解大屏幕上的展示分工及要求，做好准备，以便展示。 展示分工 题号 展示分工 展示方式 1 第五组 板书 2 第六组 板书 3 第三组 板书 4 第二组 板书 展示要求： 1.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。 2.口头展示要声音洪亮，语言简洁明了。 3.非展示同学要结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。 展示分工 题号 展示分工 展示方式 1 第五组 板书 2 第六组 板书 3 第三组 板书 展示要求： 1.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。 2.口头展示要声音洪亮，吐字清晰。 3.非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。 评价分工 题号 评价分工 评价方式 1 第六组 口头 2 第八组 口头 3 随机 口头 4 随机 口头 评价要求： 1、声音洪亮，条理清晰，语言简练； 2、打分并说明扣分原因，补充或阐述不同观点； 3、其他同学如有异议可进行补充发言。 在血液中的含量很少 ，但对人体有重要的调节的重要。 激 素 激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。 人体内主要的内分泌腺 解疑合探： 1、人体主要的内分泌腺、主要激素 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛 卵巢 睾丸 分泌生长激素 分泌肾上腺素 分泌雌性激素 分泌雄性激素 分泌甲状腺激素 分泌胸腺激素 位于胰腺中，分泌胰岛素等 人体主要内分泌腺 内分泌腺 外分泌腺 腺体类别 导 管 分泌物输送 方式 内分泌腺 外分泌腺 有导管 无导管 通过导管排出 直接进入腺体 内的毛细血管 人体内、外分泌腺的区别 巨人症 侏儒症 地方性甲状腺肿 几种激素的作用及缺乏时的病症 激素名称 产生部位 作用 分泌异常时的症状 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 垂体 幼年分泌不足患侏儒症 甲状腺 1.促进糖和脂肪的氧化分解，2.促进生长发育（包括神经系统的发育）3.提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，4.提高神经系统的兴奋性 1.幼年分泌不足—呆 小症 2.分泌过多患甲亢 胰岛 调节糖的吸收、利用和转化 分泌不足患糖尿病 调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长) 成年分泌过多患肢端肥大症 幼年分泌过多患巨人症 3.身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”） 分泌过多患低血糖 2、主要生理作用 内分泌失调引起的疾病 侏儒症患者 巨人症患者 肢端肥大症患者头骨 呆小症患者 甲亢患者 地方性甲状腺肿患者 “侏儒症”和“呆小症”的异同点 病 症 异同点 侏儒症 呆小症 相同点： 不同点： 患者都是从幼年患病且身材都矮小 幼年时生长激素分泌不足 幼年时甲状腺激素分泌过少 身材矮小但智力正常 不仅身材矮小，生殖器官不发育且智力低下 激素调节与神经调节的关系 当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？ 面红耳赤、心跳加快、血压升高 通过实例可以看出，在神经系统的调节控制下，激素参与调节人体的生命活动，概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。 大脑皮层兴奋 促使肾上腺素分泌 促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤 　　 学习了本文，你还有哪些疑问，请大胆提出来，大家共同探讨。 自编习题，小组内交流，择优