第三节 生物进化的原因课件要点.ppt

第三节 生物进化的原因 探究一：分析生物进化的一个实例 1. 在1850年的英国曼彻斯特地区，大多数桦尺蠖（huò）的体色是浅色的，只有少数是深色的；而过了100年，也就是1950年，这里深色的桦尺蠖变成了常见的类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数。你能解释一下原因吗？如果人们要使该地区的浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为应该怎么做？ 2. 什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？ 3. 认真看P59的模拟探究“模拟保护色形成过程”并叙述其探究过程。 认真阅读教材62~63页，解决下例问题： 黑色树干上的桦尺蠖 1850年：浅色多数,深色少数 1950年：深色多数,浅色少数 长满地衣树干上的桦尺蠖 100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，原因是什么？ 自然选择(遗传与变异和环境的改变）的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。 如果人们要使该地区 的 浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为应该怎么做？ 治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。 桦尺蠖的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？ 动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。 2. 什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？ 除了保护色，动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存。 拓展延伸 警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。 尺蠖 叶状螳螂 兰花螳螂若虫 某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。 这些保护色是怎样形成的呢？ 尽管人们不能重复桦尺蛾体色变化的整个过程，但可以设法进行模拟 适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 得出结论： 探究二：达尔文的“自然选择　　　　 学说” 1.达尔文自然选择学说主要内容有哪些？ 2.什么是自然选择？ 认真阅读教材65~66页，思考下例问题： 达尔文自然选择学说主要内容 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 过度繁殖 对自然选择的理解： 对自然选择的理解： 2、生物在生存 过程中，既要与 自然环境进行斗 争，又要与其他 生物进行斗争。 隼捕食兔子 生存斗争 生存斗争是生物进化的动力 对自然选择的理解： 3、生物在繁衍 的过程中，会不断地产生变异，具有有利变异的个体将这些有利变异遗传给下一代，不利个体则被淘汰，这些不断发生的变异是生物进化的基础。 遗传和变异 生物进化的动力：激烈的生存竞争 生物进化的内在因素：遗传和变异 外因： 环境的改变 适者生存 　　生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适应生存。 　　在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。 长颈鹿的进化 原始长颈鹿 原始环境 现代环境 繁殖 遗传与变异 不利 长颈个体群 短颈个体群 选择 有利 不适淘汰 适者生存 积累 现代长颈鹿 性状遗传 改变 生存斗争 思考: 1、在长颈鹿的进化过程中，是谁在进行选择？ 2、当时的原始鹿要能成功的进化成长颈鹿而不是全部被自然环境所淘汰，最关键的条件是什么？ 1、自然环境 2、变异 概念： 在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。 自然选择 生物通过遗传、变异和自然选择，不断地进化。 案例分析： 人工选择 学生讨论： 　　几个品种的鸡与原鸡相比，它们分别有什么不同？这些品种的鸡是怎样产生的？ 什么叫人工选择？ 总结人工选择的一般过程 原鸡 遗传和变异 人工不断选择 (符合人类需要 的生存下来) 新的物种 人工驯养 人工选择和自然选择的比较： 现代生物进化的另一原因： 人工选择 人工选择 自然选择 选择者 结果 速度 人 自然环境 满足人的需要 适应环境 快 慢 用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？ 不是！ 主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。 遗传变异——昆虫抗药性的产生 课堂小结 1.推动生物不断进化的原因是： 。 自然选择 2.什么是保护