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八年级上册第四章 第一课时 平行四边形的判别（1） 设计人：李芳 教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 学习目标： 知识与技能：1、掌握平行四边形的判别条件 2、逐步掌握说理的基本方法 过程与方法：在平行四边形判别条件的探索中，培养合情推理的能力和主动探索的习惯。 情感态度与价值观：在探索过程中体会到生活中处处有数学，要树立学以致用的意识，体验成功培养自信心。 学习过程： 前置准备：（1）平行四边形的定义及性质 （2）一块平行四边形形状的装饰玻璃补打破如图所示的三块，小明准备只带其中的一块到玻璃店去配一块与原来形状大小样的玻璃，请你帮忙选择一下，带哪一块才能画出与原来大小一样的玻？怎样画？ 自主学习： 1、请同学们阅读教材89页，小明的爸爸采用两种不同的方法钉制平行四边形的框架，你能说出其中的道理吗？（试一试，你一定成功） 2、动手操作，你用自己手中的学具能验证一下吗？通过自己的操作，你能得到什么结论？（实践是检验真理的唯一标准） 合作交流： 1、请同学们首先自主学习例1，然后与同伴交流你的学习方法。 2、随堂练习90页 归纳总结：（善于总结的人，才会有进步） 1、平行四边形的判别方法： 2、本节所用的教学思想 例题解析：教材90页 1、观察图4—8，图中有 个平行四边形。 2、由已知条件AC//ED，AB=ED=BC，判断四边形ABDE是平行四边形的方法 ；判定四边形BCDE是平行四边形的方法 。 3、你能用说理或推理的方法说明理由吗？ 当堂训练： 1、判断一个四边形是平行四边形的条件是（ ） A、 一组对边相等，另一组对边平行。 B、 一组邻边相等，一组对边相等。 C、 一条对角线平分另一条对角线，且一组对边平行。 D、 一条对角线平分另一条对角线，且一组对边相等。 2、如图（1）在平行四边形ABCD中，E在BC上，F在AD上，且BE=DF，要证明四边形AECF是平行边形，只需证明 ，用的判别方法是 。 A F D B E C （1） 3、如图（2）平行四边形ABCD中，AC、BD相交于O，且OE=OF，则四边形AECF是平行四边形吗？请说明理由。 A D B C 学习笔记： 1、我掌握的知识： 2、我不明白的问题： 课下训练： 1、如图（3）平行四边形ABCD中，EF是对角线AC上的两点，且AF=CE，那么DE=BF吗？说明理由。 （3） 2、用两个全等的三角形拼成的四边形，则下列说法正确的是（ ） A、一定是平行四边形 B、可能是平行四边形 C、一定不是平行四边形 D、以上说法都不对 中考真题： 1、（2005，山东东营）如图（4）在平行四边形中，对角线AC、BD相交于O，E、F是对角线AC上两点，当E、F满足下列哪个条件时，四边形DEBF不一定是平行四边形（ ） A、 AE=CF B、 DE=BF C、 ∠ADE=∠CBF D、 ∠AED=∠CFB 2、（2005，聊城市）如图（5）两块全等的含30°角的三角权拼成形状不同的平行四边形，最多可拼成（ ） A、 1个 B 、 2个 C、3个 D、4个 （5） 第二课时 平行四边形的判别（2） 设计人：李芳 教师寄语：正确的方法+辛苦的汗水=成功 学习目标： 知识与技能：经历平行四边形的判别条件中的探索过程，从而逐步掌握平行四边形的四种判别方法。 过程与方法：在平行四边形判别条件的探索中，培养合情推理的能力和主动探索的习惯。 情感态度与价值观：让学生会在独立思考的基础上，积极参与对教学问题的讨论，享受运用知识解决问题的成功体验增强学习数学的自信心。 学习过程： 前