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八年级下册古文复习教（学）案 三月十九日 古文复习思路点拨 语文课程标准对七——九年级学生阅读文言文的具体要求是：阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书题解基本内容。复习文言文时应注意从以下几个方面进行。 （一）掌握读音和断句的规律。 1、读准字音。一般来说，读音要以现代普通话读音为准，不是特殊要求的，不再读古音。文言文的异读有三类：破音异读，通假异读，古音异读。 另外，有些双音词意义和单音词不同时，字音就起了变化。如“浩浩汤汤，横无际涯”中的“汤汤”，作水势很大讲，要读shāngshāng，不要误读为tāngtāng。 2、读清句读。 古代文言文是不用标点符号的。现在选入课本的文章和一般选本，都已加上标点符号，诵读时只要根据标点符号来确定停顿的长短，语调的抑扬即可。 （二）积累掌握重点文言实词。 1、积累富有生命力的文言实词，培养语感，现代工业汉语和古代文言有着继承和发展的关系。比如；“走”，古义是跑，今天不是这个意思。“小信未孚”中的“孚”，意思是“为……信服，”今天已不用了。 2、注意词语的古今异义现象。 古文中的“江”“河”古代指长江和黄河。如“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”，本指祭祀用的牲畜，现在表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。《龟虽寿》中的“烈士”本指有抱负，有操守的男子，现在则专指为革命事业献身的人。 3、注意双音词和单音词。现代汉语多是双音词，但在文言文中大多数是一个音节，也有关少数双音节词语。如“中间力拉崩倒之声”和“率妻子邑人来此绝境”其中的“中间”“妻子”都是两个单音词，意思分别是其中夹杂着和妻子儿女的意思。 复习目标： 1、积累八年级下册古诗文知识 2、完成跟踪练习 3、达标测评 一、 古诗文积累。 1、 春蚕到死丝方尽， 2、 剪不断，理还乱， 3、 安得广厦千万间， 4、 沉舟侧畔千帆过， 5、 徒有羡鱼情。 6、 僵卧孤村不自哀， 7、 道狭草木长， 8、 长风破浪会有时， 9、 采菊东篱下， 10、 孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，描绘洞庭湖壮观景象的名句是： 11、《秋词》中表现诗人积极乐观的心境的诗句是： 12、李老师退休后，仍然留下来担任课外辅导员，这种退而不休的精神，正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说的那样： 13、 ，阴阳割昏晓。 14、 ，江入大荒流。 15、 ，山山唯落晖。 16、忽如一夜春风来， 17、 ，欲上青天揽明月。 18、《过零丁洋》中，表明作者愿意以死明志，为国捐躯的民族气节的诗句是： 19、汉乐府《长歌行》一诗将“ ， ”的人生哲理，寄寓于朝露易干，秋来叶落，百川东去等鲜明形象中，使所表达的哲理既发人深省，又明白易懂。 20、王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句是： ， 二、你能行。信心列车，你准备好了吗？ （一）读《送东阳马生序》和乙文 乙文：鸣机夜课图记（节选） 铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声，母与铨皆弱而多病。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。 注：铨：蒋士铨，清代著名学者。争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。差：瘥，病愈。 1、第一段选文的文体是： ，第二段选文的文体是： 。 2、下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义。 手自笔录： 暇更录唐宋人诗： 尝趋百里外： 未尝寝： 3、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质。 4、第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？ 5、请用简洁的语言分别概括两段的选文的大意。 6、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。 （二）读《送东阳马生序》做下列各题。2006年广东。 1、用现代汉语翻译下面句子。 俟其欣悦，则又请焉。 2、人们为什么“多以书假余”？ 3、从本段看，作者最终能够学业有成原因是： （1） （2） （3）