花钟教学设计高爱华.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《花钟》教 案 设 计 高爱华 地址：山东省潍坊市昌乐县昌乐育才双语学校 教案背景 1．面向学生： √小学 2．学科：语文 3．课时：1 教学目标 1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“醒、梦、娇嫩、播” 等14个生字。 2.通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.德目：崇尚自然——激发观察自然、热爱自然的兴趣，养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教材分析 《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 教学重点难点及突破： 教学重难点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。 教学突破：根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果；利用百度搜素，出示各种花的图片，化形象为直观。这样有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。 教学准备： 教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。 学生准备：利用预习学案预习课文 教学方法 以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。 教学过程 一、创设情境，导入新课： 1.同学们喜爱鲜花吗? 生：喜欢 2.老师和你们一样也喜欢鲜花,老师搜集了一些花儿的图片,同学们想不想欣赏欣赏? 生：想 【百度图片】鲜花图片 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E9%B2%9C%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A4%A7%E5%85%A8f=3oq=%E9%B2%9C%E8%8A%B1rsp=2 3.看到这些花,你能用一句话或一个词语来夸夸它吗? 生1：这些花真漂亮！ 生2：好一片百花盛开的景象。 生3：万紫千红、鲜花朵朵。 …… 师总结：同学们都陶醉在花海中了，我们可以引用文中的话来说：“这些鲜花真是:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。 课件出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。大家一起读一遍。(学生齐读) 4.这些花不仅漂亮,而且还能为我们指示时间呢。今天我们就一起走进花钟,认识一些为我们指示时间的花。(师生共同板书课题) 二、检查预习，课前热身 同学们已经充分的预习了课文，现在请小组长带领组员，把自己的预习成果交流一下，不明白的问题讨论讨论，实在解决不了的问题记录下来。一会我们来展示我们的预习成果，好吗？ 1.我会读 留心 苏醒 湿度 密切 暮色 娇嫩 干燥 适宜 吻合 需要 昆虫 传播 修建 陆续 大致 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 （检查方式：小组合作互助学习，自主读、合作读、我指你来读。） 师生总结生字识记方法：选一个生字，用最巧妙的方法识记，说给组内同学听。识字方法：熟字加偏旁法、换偏旁法、加一加、减一减等。 2.读读看 请小组中的成员朗读课文，每人读一段，一定要把字音读准，句子读通，再能把课文读美，就更好了！ 3.我的收获 通过预习，我还知道了： 4.我的困惑 通过预习，你还有哪些不明白的或想知道的问题，如果有请写在下面。 三、初读课文，整体感知 我们已经把生字词语这些拦路虎解决了，现在让我们美美的去欣赏课文吧！请带着以下三个问题，认真观看花钟视频，仔细聆听课文范读。 【百度搜索】情景朗读视频 /v_show/id_XMzE1NzY5MDE2.html 1.课文讲了几种花，它们在同一时间开放吗？ 花 名 开放的时间 开放的样子 2.为什么这些花在不同的时间开放呢？ 3. 人们根据不同的花不同的时间开放制作了什么东西？ 四、细细品读，感悟交流 （一）学习第一自然段 （师生共同学习） 1.究竟有哪些不同的花在不同的时间开放呢?我想请位同学帮我读读第一自然段,其它同学边听边思考:这一段讲了哪