八年级下册数学第一章1-3节.docVIP

【本讲教育信息】 一、教学内容 分解因式（2.1—2.2分解因式、提公因式法） 1、分解因式的概念 2、公因式的概念 3、用提公因式法分解因式 二、教学目标 1、了解分解因式的概念，能判断经过变形的多项式是否是分解因式 2、理解公因式的概念，会求多项式中各项的公因式 3、理解提公因式法的含义，会利用提公因式法对多项式进行分解因式 三、知识要点分析 1、分解因式（这是重点） 把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式. 分解因式与整式乘法的关系：分解因式的等式的左边是一个多项式，而右边是几个因式的积. 而整式乘法则相反. 举例说明：，从左到右的变形是分解因式. ，从左到右的变形是整式的乘法。 2、提公因式法（这是重点、难点） （1）公因式：多项式各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式. （2）提公因式法：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法. （3）如何运用提公因式法 前提：多项式的各项中含有相同的因数或因式； 将公因式提出来作为一个因式，另一个因式则是各项除以公因式的商的和. 公因式可以是各项系数最大公约数，可以是单项式，也可以是多项式. 【典型例题】 考点一：分解因式的概念 例1、请指出下列各式中从左到右的变形哪个是分解因式. （1）x2－2=（x+1）（x－1）－1 （2）（x－3）（x+2）=x2－x+6 （3）3m2n－6mn=3mn（m－2） （4）ma+mb+mc=m（a+b）+mc （5）a2－4ab+4b2=（a－2b）2 【思路分析】（1）右边不是因式乘积的形式，所以不是分解因式；（2）属于整式乘法；（3）右边是因式积的形式，故是分解因式；（4）右边不是因式积的形式，故不是分解因式；（5）右边是因式乘积的形式，所以是分解因式. 解：（3），（5） 方法与规律：解决此类问题的关键是理解分解因式的概念. 例2、关于x的多项式2x2－11x＋m分解因式后有一个因式是x－3，试求m的值. 【思路分析】本题主要体现分解因式与整式乘法之间的关系.知道一个因式，可设另一个因式，利用整式乘法列式. 解：令原式＝（x－3）A.当x＝3时，右边＝0，把x＝3代入左式应有2×32－11×3＋m＝0，故m＝15. 方法与规律：对多项式进行变形， x无论取何值，左边和右边始终相等，根据这一点把问题转化成方程的问题进行求解. 考点二：提公因式法 例3、（1）计算：（－2）1999+21998 （2）9993－999能被998整除吗？能被999和1000整除吗？为什么？ （3）求代数式ma+mb+mc的值，其中m=－25.6，a=53.2，b=66.4，c=－19.6. 【思路分析】先对多项式进行分解因式，然后利用结果进行分析. 解：（1）原式=－21999+21998=21998－2×21998=－21998 （2）∵9993－999=999（9992－1）=999×（999－1）×（999+1）=999×998×1000 ∴9993－999能被998整除，也能被999和1000整除. （3）ma+mb+mc=m（a+b+c）=－25.6（53.2+66.4－19.6）=－2560. 方法与规律：本题属于分解因式的应用，先对多项式进行分解因式，再分析得到的结果. 例4、分解因式 （1）x（x－y）－y（y－x） （2）－12x3+12x2y－3xy2 （3）（x+y）2+mx+my （4）a（x－a）（x+y）2－b（x－a）2（x+y） 【思路分析】先确定多项式中各项的公因式，然后提取公因式即可. 解：（1）x（x－y）－y（y－x）=（x－y）（x+y） （2）－12x3+12x2y－3xy2=－3x（4x2－4xy+y2）=－3x（2x－y）2 （3）（x+y）2+mx+my=（x+y）2+m（x+y）=（x+y）（x+y+m） （4）a（x－a）（x+y）2－b（x－a）2（x+y） =（x－a）（x+y）［a（x+y）－b（x－a）］ =（x－a）（x+y）（ax+ay－bx+ab）. 例5、已知（19x-31）（13x-17）-（13x-17）（11x-23）可因式分解成（ax+b）（8x+c），其中a、b、c均为整数，则a+b+c=？ A. -12 B. -32 C. 38 D. 72 【思路分析】（19x-31）（13x-17）-（13x-17）（11x-23）=（13x－17）（8x－8），所以有（13x－17）（8x－8）=（ax+b）（8x+c），故a=13，b=－17，c=－8，a+b+c=－12. 解：A 例6、若a=－5，a+b+c