苏教版二年级上册《观察物体》.docVIP

二上第十单元 第1课时 主备人 徐溜镇中心小学　葛群 总第1课时 内容 观察物体 P94－95例题及想想做做 新授课 目标 1. 2. 3. 初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。右面面左面1. 2. 3. 4. 5. 6. 迁移引新 谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？老师在教师里拍了两张照片，想不想看一看？（出示教室的照片） 观察一下，哪一张照片是在教室前面拍摄的？你是怎样知道的？ 小组交流，反馈意见。引导学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的一面进行拍摄的。。 小结：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去观察，得到的结果是不一样的。 揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体） 教学例1时，可以先让学生从前面和后面分别观察自己的教室，说说看到的样子有什么不同。 二、 1. （1） （2） （3） （4） 2. （1） （2） （3） （4） 。 思考：同一小组的小朋友，拍同一只小猴，为什么拍到的四张照片都不一样？ 先在小组内说一说，再全班交流。 换位拍照、观察。 谈话：刚才每个组的小朋友在自己的位置上为小猴拍照，每个小朋友拍到的小猴的样子都是不一样的。现在我们换个位置为小猴拍照片。请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再拍照、观察，并在四张图片中找到自己拍到的小猴图片，然后与组内的小朋友说一说：你拍到了小猴的哪一面？拍到的照片中有什么？ 提问：通过刚才在不同的位置上给小猴拍照，你发现了什么？ 谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？ 学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。 小结：通过给小猴拍照，你明白了什么道理？ 应用实践 “想想做做”第1题。 老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示校门口的照片） 哪张是学校外面拍的？哪张是学校里面拍的？你是从哪看出的？。 讨论教材提出的问题，体会观察的位置不同，看到的样子也不同。 （2） （3） 3． 换位观察：交换位置看一看，一一说出你在每个位置上观察到的茶壶是哪一幅图。 （回到原来的位置）观察完了，你想说些什么吗？ 评价总结 今天我们一起学习了什么内容？你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？ 拓展开放 回家后和爸爸、妈妈选择一件物体，从不同的位置观察它，并说一说你们分别是站在物体的哪一面，看到了这件物体的什么？然后再交换位置观察。 出示茶壶照片，交流观察结果。 你能指出自己看到的是哪一幅图吗？ 教学反思 这节课，将观察活动溶入在故事情景中再用多媒体的音像效果增加了趣味性。如：在教学从前后两个面观察物体时，配上以下录音，“这是二（2）班的教室吧？哎呀！小朋友大概去上体育课了吧？嗯，教室真干净啊，看来我得好好学学！还是留个纪念吧！‘咔嚓’‘咔嚓’小朋友猜一猜，哪张是在教室前面拍的，哪张是在教室后面拍的？”……这样，让学生在轻松愉悦的氛围中解决问题，在获取知识的同时获得快乐的体验，逐步培养和发展。为了让学生初步体会到从不同位置观察物体，看到的形状也不相同，教学时以观察活动为基础，安排了多次观察物体，经过前后两个面的、前后左右四个面的不同层次、不同要求的观察，逐步积累判断方位的经验。 引导学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的一面进行拍摄的。 同一小组的小朋友，拍同一只小猴，为什么拍到的四张照片都不一样？ 通过给小猴拍照，你明白了什么道理？ 先在课本上连一连。集体交流 换位观察：交换位置看一看，一一说出你在每个位置上观察到的茶壶是哪一幅图。