苏教版小学四年级下册数学三角形的认识导学案.docVIP

学校 开阳县第二小学 科目 数学 备课教师 四年级数学组 主备人 陈美 课题 第一课时 ： 三角形的认识 课型 新授课 课时 1课时 时间 2015.4.10 学习 目标 1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。 2、了解三角形的稳定性及其应用。知道三角形底和高的含义，会画三条底边上的高，会用字母表示三角形。 3、通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。 4、让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 。 学法 指导 自主探索、动手操作、媒体课件 课前 准备 联系生活 找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。 教学流程： 创设情境，导入新课： 让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片 播放录像： 师：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。 导学活动一： 3、导入新课。 师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,活动。要求：（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一比，看哪一个小组做得最快！学生拼图时可能会出现以下几种情况：请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案 展示学生所摆的图 请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？到底这几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！请学生阅读课本内容。判断图案（2）（3）（4）不是三角形。3、教师问：除了三角形概念，还向我们介绍了什么？（1）（2）三角形表示法；画底边高。 2、用字母表示下面的三角形 这个三角形可以表示成 。 3、用所学知识解决实际问题。 拓展延伸：（根据实际情况，可讲可不讲） 画出底边对应的高 当堂检测： 1、填一填。（1）三角形有（）条边，（ ）个顶点，（）个角（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和（）之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。 2、请你来评判。对的打√”，错的画×”。（1）由三条线段组成的图形是三角形。（）（）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（） 由三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形． 三条边、三个角、三个顶点 特性：稳定性 教学 反思 这节课中，我精心设计探究活动，引导学生自主探究，组织交流、使学生在动手实践与合作交流中开启心智、发挥潜能，提高了学生学习数学的能力。从而有效地落实了本节课的教学目使学生全身心地投入到数学活动中，在活动中产生深刻的体验，从而更好地掌握了知识。 这节课最不好突破的难点是给三角形画高，关于怎样做三角形的高，可能个别学生的认识还比较模糊，在做练习的时候，我相信会有学生会把三角板放错，在给直角三角形作高时出现找不清顶点的情况出现，这些错误的出现，归结起来还是对底和高概念的认识模糊造成的。为解决这个问题，该给孩子放宽画高的空间，让孩子多练习正确地放一放三角尺。如果这个环节处理得到位，会使全班同学对高的认识和画法更清晰。 底 底 （ ） （ ） （ ）