苏教版小学数学四年级(下)教学指导意见.docVIP

苏教版小学数学四年级（下）教学指导意见 一、教材分析 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级（下册）分四个领域编排教学内容。 1、“数与代数”领域。 ①口算几百乘几十，几十几乘几百(不进位)、几百几十乘几十(不进位)的积，估算接近整百或整十数的三位数乘两位数的积； ②用竖式计算三位数乘两位数； ③按运算顺序计算三步混合运算式题； ④乘法分配律，乘法分配律的一些简便运算；积、商的一些变化规律；用简便方法计算被除数和除数末尾有0的除法式题； ⑤用计算器探索积、商的一些变化规律； ⑥倍数、因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数(在100以内)，100以内某个自然数的所有因数； ⑦2、5、3的倍数的特征，素数、合数以及奇数、偶数； ⑧用字母表示数的意义，含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和公式，简单的含有字母的式子的值，形如“ax±bx”的式子的化简； ⑨分步列式或用综合算式解决数量关系比较明显的三步计算的实际问题。 2、“空间与图形”领域。 ①升和毫升，进行升和毫升的简单换算；用量杯或自制的量具测量一些液体的多少，估计常见容器的容量； ②认识三角形和它的底、高，了解三角形两边之和大于第三边，直到三角形的内角和是180°，测量或画出三角形的高； ③理解三角形的分类，认识并能正确判断锐角三角形、直角三角形和钝角三角形； ④认识并能正确判断等腰三角形和等边三角形； ⑤认识平行四边形和它的底、高，测量或画出平行四边形的高； ⑥认识梯形和它的上下底、腰、高，认识等腰梯形，测量或画出梯形的高； ⑦进一步认识轴对称图形以及图形的平移和旋转；画出简单轴对称图形的对称轴，根据轴对称图形的特征在方格纸上画出轴对称图形的另一半；在方格纸上将简单图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，将简单图形旋转90°；运用对称、平移和旋转，在方格纸上设计简单的图案。 3、“统计与概率”领域。 ①认识单式折线统计图，初步了解折线统计图的特点与作用；根据要求在方格纸上把折线补画完整，以表示数据及其变化；对折线统计图的数据及其变化情况进行简单的分析； ②初步学会根据需要选择条形统计图、折线统计图表示数据。 4、“实践与综合应用”领域。 ①美丽的“杯琴” （通过怎样在不同的容器里倒入同样多的水，怎样在几个相同的杯子里倒入不同量的水，想办法进行倒水的操作，使用自制的量器估计倒入杯子的水有多少）； ②我们去春游（应用所学的计算解决春游中的实际问题，加强数学知识的综合应用）； ③图案的欣赏与设计（运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案，进一步认识图形变换在生活里的应用）； ④了解我们的生存空间（应用统计的知识、方法，经历统计过程，了解数学与生活的联系，体会统计的作用与价值）。 教材编排方面主要有以下几个特点： 1、教学内容的安排方面。 ①注意从知识结构的逻辑关系出发，安排教学内容的结构体系，以利于学生的学习。同领域的内容，按知识的发展顺序安排。例如，空间与图形领域，先学习三角形，再认识平行四边形和梯形，然后在对图形与变换初步认识的基础上，进一步认识对称、平移和旋转。这样就使前面的知识成为后面学习的重要资源。 ②注意根据学生的认知发展特点，有层次地安排各部分教学内容，以利于学生自主探索和学习。在安排每一单元的内容时，注意由浅入深、由易到难，逐步展开。例如，用计算器探索规律时，先探索乘法里一个因数不变，另一个因数乘一个数引起积的变化规律，到本单元的练习里则通过进一步探索，对两个因数同时变化引起积的变化的规律作了渗透；然后安排探索商不变的规律，到本单元的练习里则通过探索对除法里除数（被除数）不变，被除数（除数）乘或除以一个数引起商的变化的规律作了渗透。这样由简单到复杂的推进渗透，有利于学生逐步发现相应的规律。 ③注意教学内容的综合与应用。例如，在学习对称、平移和旋转时，让学生判断学过的图形哪些轴对称图形，加深对这些图形的认识；把三角尺的一边沿直尺平移，发现并学会画平行线的方法；结合对钟表、台秤的认识，进一步理解旋转在日常生活中的应用。此外，各部分内容都注意把基础知识、基本技能和解决问题有机整合，促进了学生数学应用意识的提高。 2、教学内容的编写方面。 ①教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，注意激活学生原有的知识和经验，促使学生主动获取知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领会容量的含义。 ②教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学“找规律”这一单元内容时，主要引导学生探索简单搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思维，为选择的木偶配帽子或为