苏教版小学数学第六册备课笔记(八).docVIP

苏教版小学数学第六册备课笔记 备课时间： 上课时间： 第 单元第 课时，总第 课时 教学内容 三（下）第64—65页内容。 共几课时 6 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1.让学生知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，能认、读、写几分之一。 2.使学生能用语言描述几分之一的意义，表达自己大致的想法。 3.使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点 难 点 重点：理解把一些物体看作一个整体，平均分成几份，这样的一份是几分之一。 难点：理解把一些物体看作一个整体，平均分成几份，这样的一份是几分之一。 教学资源 学生经验：学生已经认识了一个物体的几分之一和几分之几，生活中遇到的和看到的是本堂课的学习基础。 教学准备：4个园片，12根小棒，小黑板、挂图、课件。 预习设计 一、求知角 1.预习书本P64～65。 2.把一个正方形平均分成4份，其中的一份用分数表示为（ ）。 （1）画一画，填一填 （2）想一想，其中分母表示（ ），分子表示（ ）。 3.把一盘桃（4个）平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？如果平均分给2只小猴呢？ （1）分一分，填一填 （2）你是怎么想的？ 二、小天地 1.收获与体会： 2.存在问题： 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、交流预习成果（预设：2分钟） 集体校对预习作业。 二、预习拓展引新（预设：2分钟） 揭示课题，认定目标。 三、自主尝试解答（预设：10分钟） 1.出示图（一盘4个桃） （1）把一盘桃（4个）平均分给4只猴 学生自己分一分 (2) 每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 同桌互相说一说，并交流想法。 2.出示图（一盘4个桃） （1）把一盘桃（4个）平均分给2只小猴 学生自己分一分 (2) 每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 同桌互相说一说，并交流想法。 四、全班交流，提炼建模（预设7分钟） 1.为什么第一次分要用1/4表示，而第二次分要用1/2表示？ 2.其中的1是不是就表示每份1个？ 3.小结：分母表示一共分的份数，分子表示其中的几份。 五、即时巩固内化（预设10分钟） 1.“想想做做”第1题。 学生填一填，说一说你是怎么想的？ 2.“想想做做”第2题。 第一个图里一份是几个？第二个图里呢？ 3.“想想做做”第3题。 先说一说每个分数的意义，再说一说你 为什么这么涂？ 4.“想想做做”第4题。 动手摆一摆，拿一拿，说说自己取出的是这堆小棒的几分之一，并解释自己的想法。 5.“想想做做”第5题。 6.创编题： 一堆小棒有24根，先分一分，拿一拿，再在（ ）里填上年合适的数。 1.这堆小棒的1/2是（ ）根 。 2. 这堆小棒的1/3是（ ）根。 3. 这堆小棒的1/4是（ ）根。 4. 这堆小棒的1/12是（ ）根。 5. 这堆小棒的1/8是（ ）根。 6. 这堆小棒的1/6是（ ）根。 7. 这堆小棒的1/24是（ ）根 【【板块一】 由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 全班交流。 【板块二】 1.把一个正方形平均分成4份，其中的一份用分数表示为（ ）。 师：其中分母表示什么？分子呢？ 揭示课题：今天这节课我们继续来认识“几分之一” 【板块三】 1.出示图 师：把一盘桃（4个）平均分给4只小猴，该怎么分呢？试着分一分 每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的？ （把一盘桃平均分给4只猴子，也就是平均分成了4份，而每个小猴得到的1个也就是其中的1份，就是1/4。） 2.出示图 师：把一盘桃（4个）平均分给2只小猴，该怎么分呢？试着分一分 每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的？ （把一盘桃平均分给2只猴子，也就是平均分成了2份，而每个小猴得到的2个也就是其中的1份，就是1/2。） 【板块四】 1.师：为什么第一次分要用1/4表示，而第二次分要用1/2表示？ （虽然都是4个桃，第一次平均分成了4份，其中的一份就是它的1/4，而第二次是平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2） 2. 师：其中的1是不是就表示每份1个？ （“1”表示其中的一份，一份有可能是1个，也可能是2、3……个） 3.小结：分母表示一共分的份数，分子表示其中的几份。 【板块五】 1.“想想做做”第1题。 指名回答，你是怎么想的？ 2.“想想做做”第2题。 各把12个小方块平均分成了几份，涂色的有这样的几份？ 3.“想想做做”第3题。 说一说每个分数的意义，每份是几个？ 4.“想想做做”第4题。 动手摆一摆，拿一拿，说说自己取出的