八年级物理下期集体备课导学案.docxVIP

第七章、力与运动 第一节：科学探究：牛顿第一定律 知识目标：理解牛顿第一定律和惯性 能力目标：在探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。 德育目标：通过实验培养学生实事求是的科学态度和研究问题的科学方法。 教学重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。 教学难点：转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性。 教学方法：实验法、讨论法、发现法 教学用具：斜面粗糙程度不同的木板滑块、刻度尺 教学过程： 牛顿第一定律 活动一：引导提问1用多媒体显示一些与学生日常生活结合紧密的现象，如：“推箱子”“敲铁钉”“踢球”“火车进站”，提出亚里士多德的观点 2.提出伽利略的观点 3．提问：为什么会出现这两种截然不同，但又各具一定道理的观点 活动二：猜想 1、 针对问题学生充分思考，小组讨论，并说明各组的猜想及理由？ 2.教师统计分类 活动三：设计实验 1、 针对猜想，根据新提供的实验器材，个人思考如何设计实验验证自己的猜想 2.小组讨论后写出简单的步骤 活动四：进行实验 1、 根据设计进行实验，要求每组学生确定其工作要求，力求各负其责；教师强调注意事项 2、 观察并如实记录在实验过程中的数据[来源:学_科_网Z_X_X_K] 3，及时记录在实验过程中遇到或发现的新问题 活动五：分析论证 1、 思考、讨论、回答：实验的结果说明了什么？ 2、 各组分析概括实验新得的结论是什么？ 3.最后师生一起得出牛顿第一定律 一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态 理解： 1. 一切物体：所有物体。 2. 没有受到外力作用时：成立条件。 3. 总：没有例外。 4. 或：其中一种。 惯性 演示一：惯性演示器；现象 。 演示二；汽车突然启动；现象 。 一，什么是惯性？ 物体保持原来运动状态不变的性质 理解: 1， 一切物体都有惯性, 2， 惯性与质量有关与速度无关 二，惯性的利用与防治 1， 助跑跳远 2， 小汽车司机和前排乘客系安全带 课堂作业 1.伽利略通过实验表明：物体的运动________(填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了________。 2.在教室里悬挂着的电灯正处于静止状态，假如它受到的力突然全部消失，它将(　　) A．下落 B．上升 C．保持静止 D．无法判断 3.关于力与运动的关系，下列说法正确的是(　　) A．力是维持物体运动的原因 B．物体只要运动就需要力的作用 C．.力是改变物体运动状态的原因 D．物体受到力的作用，运动状态一定改变 4.在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示． （1）实验时小车每次都从斜面顶端滑下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的________相同． （2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最________，这说明小车受到的阻力越________，速度减小得越慢． （3）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持________． 集体备课： 教学反思： 第二节：力的合成 教学目标： 1．知道什么是合力，什么是二力的合成．[来源:学科网] 2．会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判断方向． 3、通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质． 重点与难点：[来源:Zxxk.Com] 1、 合力的理解。 2、 同一直线上二个力的合力的计算。 用具： 钩码、细绳、小车等 教学方法： 实验观察法、讲解讨论法。 教学过程： （一）导入新课 　　在日常生活中我们经常遇到这样的情况，当一个人用力推一个物体或者提起一个物体时如果力气不够，这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的，但是如果换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的．这时我们就说一个人经过努力达到的效果与两个人相同，今天我们就来专门研究这样的问题． （二）进行新课 ? 1．同一直线上二力的合成 请同学们举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力作用而产生的效果相同． 例1? 两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来．[来源:学科网] ??? 例2? 一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动，如果一个力气大的人一个人就可以拉动．[来源:Z.xx.k.Com] ??? 例3? 一根木头一人扛起来比较费劲，如果两个人一人扛一头则可以比较轻松的扛起来，但效果是相同的． 合力：一个力（F）产生的效果跟两个力（ 和 ）共