苏教版语文第十一册第五单元教案.doc

小学部集体备课教案 年级： 六 学科： 语文 授课人：xhlwcbt@163.com 课 题 15、青海高原一株柳 课 型 新授 课 时 1 备课时间 授课时间 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 重点难点 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教具准备 教学光盘、课件 教 学 过 程 二次备课 一、 揭题解题，明确读文重点 1、 回忆写柳的古诗，介绍柳树常识 （1） 贺知章的《咏柳》 （2） 结合影象资料介绍柳树 2、 板书课题：提出问题并讨论 （1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？ （2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？ 3、 教师示范读 学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？ 二、自读课文，整体感受 1、学生自读课文，画出文中生字词语 小组交流学习，实在不懂的作上记号。 自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。 2、学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。 3、整体把握，建立印象 三、1、学习第一部分 （1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？ 理解：神奇、望而生畏、伫立 （2）指导朗读这两节重音：神奇、望而生畏、伫立 （3）默读课文3、4节 A读“在青海高原，……悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。 B思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？ C作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？ 四、布置作业 1、读熟课文 2、完成《补充习题》作业 教后记 小学部集体备课教案 年级： 六 学科： 语文 授课人：xhlwcbt@163.com 课 题 15、青海高原一株柳 课 型 新授 课 时 2 备课时间 授课时间 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。 2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 重点难点 凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教具准备 教学光盘、课件 教 学 过 程 二次备课 一、导入新课，指名读课文 二、反复读文，理解柳的特点 1、学习第二部分 （1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？A通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？ B朗读第五节 （2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？ 六、七两节 A、填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的 （来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的 （经历） B、口述“我”想象的内容：（一粒柳絮……抛洒……恰遇……有幸……） （一团团柳絮……抛洒……一片……只有……） C、为什么说这是奇迹？理解“不可思议” （3）理解“依然”的作用，联系上下文。A、口述“我”想象这株柳的经历：（经历过……）理解它的顽强精神。指导朗读这两节 2、学习课文第八节。 自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳……相差何远”这句话的？ （1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？ （2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？ 3、教师读第九节，提问：“命运给予它的几乎九十九……一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？ （1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。） （2）齐读这节。 二、扣题结题，体味文章的主旨 1、第二节说：“这是一株神奇的柳树……高原上”请问这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？ 2、默读全文质疑问难。 三、布置作业 1、读熟课文 2、完成《补充习题》作业 教后记 小学部集体备课教案 年级： 六 学科： 语文 授课人：xhlwcbt@163.com 课 题 16、草原 课 型 新授 课 时 1 备课时间 授课时间 教学目标 1．学会本课10个生字，理解词语 2．有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。 重点难点 熟读课文，理清课文的脉络。 教具准备 课文朗读光盘、教学课件。 教 学 过 程 二次备课 一、谈话，导入新课 1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次