公式与函数教案.docVIP

Excel公式与函数 开课班级：09外贸英语 开课教师：张微微 授课地点：计算机机房2 开课时间：7周周二第5节 知识目标：学习掌握Excel公式与函数的应用并区分二者的不同：主要包括1.用公式计算统计数据。2.用函数计算和统计数据 情感目标：培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱生活的态度和习惯，同时培养学生的审美情趣。 教学重点：公式的基本形式、函数的基本形式 教学难点：公式与函数在日常工作生活中的应用。 教学过程：一、引入新课 提出问题：提到“上学”这个词会使你有什么感觉？是高兴？愉快？烦闷？还是不安？甚至恐惧？（学生回答） 根据学生回答，引出“考试”，并要求学生回答“考试”为什么会让你感到担心、不安或恐惧？引出引起我们对考试担惊受怕的罪魁祸首之一“成绩单”（投影显示），找学生回答成绩单中某个人的总分，引出本节课的主题：公式与函数。 通过学生回答，对比、阐述公式与函数在数据处理等方面的优越性。 二、新课过程 1.公式的意义： 公式是对工作表中的数据进行运算和分析的等式。 1）单元格的引用 用单元格地址或单元格区域的地址代表具体的数据参与公式的运算。如：C3、E3等。 2）公式的输入： “ ”为公式的开头，接着是公式的表达式（运算符号，常数，单元格引用等），输入完毕按Enter键。 例如： 3 编辑公式： 编辑公式与编辑文本的方法一样，在编辑栏中可对公式进行增、删、改等操作。 4 动手实践： 巡回指导学生，及时解决问题，完成后根据学生的完成情况进行总结。 2．函数的意义： 函数是预定义的内置公式。包含三个部分：函数名、括号和参数。 函数的基本形式： 函数名（参数1，参数2，…） 1）输入函数 a. 使用“插入函数”按钮输入函数 通过编辑栏上的“插入函数”按钮打开“插入函数”对话框 常用函数名： SUM 求 和 PRODUCT 乘 积 AVERAGE 平均值 MAX 最大值 MIN 最小值 …… b. 使用键盘直接输入函数 例如 求和 ： SUM（E3:E5） 注！连续单元格与不连续单元格输入时的区别 连续时用“：” 不连续时用“，” c. “自动求和”按钮 工具栏中的“自动求和”按钮经扩充，成为包含有常用计算和连接所有函数的功能的命令按钮。 2 动手实践： 巡回指导学生，及时解决问题，完成后根据学生的完成情况进行总结。 展示完成较好的学生作业。 三、本课小结（回顾与思考） 1.公式： 2.函数： 3.二者的区别： 四、布置作业 教学目标 Enter + + + G2 F2 E2 D2 + C2 学以致用：用公式计算出所给工作表的总分，并仔细观察进行公式计算的时候相应的单元格有什么变化？ 学以致用：用函数计算完成“动漫2班期中考试成绩”表中的总分及平均分。 综合练习：按要求完成表格的操作。