六年级下册第七单元教案.docVIP

23、孔子游春 教材分析： 本课描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。 教学重点： 体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 教学难点： 背诵课文第1、2、8自然段。 教学准备： 投影仪 教学安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。 教学重点： 体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 教学难点： 背诵课文第1、2、8自然段。 教学准备： 投影仪 教学过程： 教 学 设 计 修改与说明 一、名言导入,揭示课题 1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？ 2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 3、揭示课题： 孔子游春 二、初读课文 1、自学课文。 (1)提出自学要求： ①读准字音，认清生字字形，读通每句话。 ②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 (2)指名说课文中的成语有哪些。 出示成语： 桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 (3)指导书写生字 ①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 ②引导评价，适当范写。 ③学生用钢笔描红、临写。 四、默读课文 1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2、小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水 师生论志向) 五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。 六、作业 1、练读课文。 2、抄写生字词及本课中的成语。 第二课时 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。 教学重点： 体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 教学难点： 背诵课文第1、2、8自然段。 教学准备： 投影仪 教学过程： 教 学 设 计 修改与说明 一、敲开读的大门，张开听的翅膀，感受泗水春景。 1．画面重现。 上一节课，我们已经跟随孔子的脚步，来到了泗水河畔。通过上一节课的学习，现在清晰地印在脑海中的是哪几幅画面？ 2.学生说 3.今天，让我们再次穿越空间，来到两千年前的春天。朗读入情，配乐朗读课文第二小节。 二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水 1. 师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。 2.请大家默读课文的3—9自然段，说说哪些地方写了孔子对水的情谊？ （1）学生默读课文 （2）师生交流 （3）有没有写不直接写水，但是能看出孔子对水的情谊 哪个词语让你看到孔子对水的情谊。 （4）你们觉得哪一个小节最能表达出对水的情谊。第八自然段 3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的？ （1）学生说 （2）板书：真君子 （3）“君子”，你认为怎样的人才算是“君子”呢？ A、品德高尚的人 B、你能引用有关“君子”的名言说说吗？ （“君子一言，驷马难追”、“君子喻于义，小人喻于利”、“君子坦荡荡,小人长戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。” （3）孔子为什么要说水是真君子呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。 （4）学生自读课文 （5）师生交流 （从德行、有情义、有志向、善施教化、） 老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为……（回顾板书） 4.水的这些品行和孔子论水这充满哲理的话语，一定让你想到了很多成语、古诗、课文，或者有自已的颇多感悟……再读这段话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。