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《图像的加工——Photoshop海报设计》教案 课 题 图像的加工——Photoshop海报设计 适 用 年 级 高二 学 校 容山中学 时 间 2007年11月 教 师 陈喜 联系 电话 座机电话号码 E-mail sdchenxi@21 教学设计描述 摘要：本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己需要的、同时又具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习。 教学资源说明： 对学生的基本技术要求：学生掌握photoshop的一些基本操作。 硬件：局域网 可连接到Internet网 软件：WindowsXP操作系统 photoshop，多媒体广播软件等 素材：老师给出部分主题素材，同学们可以上网查找 教材 分析 教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《多媒体技术应用》（必修）。本节内容是第四章图形图像的采集与加工中的《图形图像加工》，利用工具软件photoshop进行海报设计，目的在于引导学生在图形图像加工方面能够根据具体需要恰如其分地表达意图。 本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 引导学生经历海报创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。 教学对 象分析 大部分学生对图形、图像的基本知识了解不多，对他们来说，这部分知识几乎是全新的，而且他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作宣传海报，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。 教学 目标 知识 目标 1、了解海报的一般制作过程。 2、能够根据任务需求，使用图形图像软件加工信息，表达意图。 能力 目标 学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养学生综合运用知识的能力。 情感 目标 促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。 教学重点 如何利用图形图像加工软件加工信息，表达意图。 教学难点 如何根据任务需求，熟练使用图形图像加工软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 教学方法 案例学习、任务驱动法 学习方法 自主学习、练习法 教学课时 2课时 教具 多媒体平台、网络教室 教学 结构 教师：任务呈现 指导、咨询 考察学习情况 学生：接受任务 自主学习 反馈 利用素材完成任务 教材 的设 计思 路及 分析 《Photoshop海报设计》这节课，是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。 本节课以一张宣传我校“200周年校庆”的海报为案例来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人交流合作，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。 板书 设计 利用多媒体课件进行上课 教 学 过 程 教学 环节 教师 活动 学生活动 设计意图 情景引入 展示一张宣传我校200周年校庆的海报，引出本节课的任务。 观赏、分析容山中学宣传海报，初步形成自己的海报雏形。 让学生对海报有初步的认识，并被其创作、设计出来的精美效果所吸引。从而引发学生的学习兴趣。 明确 任务 围绕明年是我校200年校庆的主题，要求学生设计一张宣传海报。给出样板，具体要求： 1．可模仿样品设计或自由创作。 2．素材可从网上下载，网址：/schoolpic。 3．作品的文件名：学号+姓名 ，文件类型：psd 。 4．以FTP的方式将作品上传到教师机本班的文件夹中。 各人结合自身的实际情况，根据给出的要求，提出适合本人的任务，有能力的学生可不受样品的要求进行自我创作。 让学生自己为自己设计任务，这样的任务会适合他们自身的水平，他们会更感兴趣。同时也实现了分层教学的思想。 分析任务 引导学生从技术和步骤两个方面进行作品分析，让学生形成自己的工作思路。 1．步骤分析 ①根据主题，确定布局，选定素材 ②根据布局，确定素材所在的层 ③对每一层的素材进行加工处理 ④对作品进行全局性调整 ⑤作品保存及上传 2．技术分析 图层：各个素材的