六数第一单元《分数乘法》.docVIP

第一单元 分数乘法 单元 教材 分析 一、本单元的内容分两部分。　 1.分数乘法 分两个层次进行教学。 第一个层次学习分数乘整数，在整数乘法和分数加法的基础上学习。 第二个层次学习分数乘分数，在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。通过这两个层次的学习帮助学生理解并掌握分数乘法的计算方法。 2．解决问题 　分2个层次教学。 第一个层次解答求一个数的几分之几是多少的问题； 第二个层次稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 　 二、本单元教材编排有以下特点： 1.注重在已有知识的基础上学习新知识。本单元注重在已有知识的基础上创设情境，引出新知识，引导学生类比迁移，理解新学内容。 2.借助操作和直观，引导学生探索并理解分数乘法的计算方法。教材采用手脑并用、数形结合的策略，帮助学生理解和掌握分数乘法的意义和计算方法。 3.调整了分数乘法应用问题的编排。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。 单元 教学 目标 一、知识与能力 1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。 ? 二、 过程与方法 1.通过独立观察，思考，合作讨论和小组交流，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。 2.通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 3.引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣；通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 三、 情感态度与价值观 1.感受数学的价值，认识到生活中处处有数学，进一步渗透生活与数学密切联系的思想。 2.通过合作交流，养成学生的合作互助意识，培养团结协作的精神和实事求是的科学态度，提高数学交流和数学表达能力。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 通过实例观察和操作活动，引导学生总结分数乘整数的计算法则。 单元课时安排 本单元总课时: 10课时 ? 第 一 课 时 课 题 分数乘整数 主备人 贺斌 授课班级 六年级 授课人 授课时间 课时目标 一、知识与技能 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 二、过程与方法 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 三、情感态度与价值观 体验自主探索、合作交流，在练习中体验发现学习数学的乐趣,增强学好数学的信心。 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点 学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则。 教学准备 例题挂图等。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 目标导学 创设情境，提出问题： 同学们，你们喜欢吃蛋糕吗？小新和爸爸妈妈一起吃蛋糕，如果每人吃２／９根据这一信息，三个人一共吃了多少？你想想怎样计算呢？你能提出什么数学问题？ 学生自主提问。 独立思考后，同桌交流。 自主学习 探究研讨，学习新知 小新和爸爸妈妈一起吃蛋糕，如果每人吃２／９，三个人一共吃了多少？怎样列式？你能计算出来吗？在练习本上试一试。 （教师将学生提出的问题有选择地板书在黑板上，便于练习时使用。） 学生独立尝试，教师巡视，找出不同的做法板演。 合作探究 谁愿意把你的做法和大家说一说？说说怎样计算的？ 　总结方法：分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 巩固应用，拓展延伸 （学生完成第２页做一做。） 师生互探： 1.解答探究中遇到不会的问题。 2.让学生提出不会的问题并解决。 3.教师引导学生解决学生还遗留的问题。 学生举手回答。 发现分数与整数意义。 课堂　　　　　小结： 说说你从中学到了什么？跟同桌说一说。 师生共同小结。 布置作业 练习一1、2题 板书设计 分数乘法（一） 分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 课后反思 第?二 课 时 课 题 求一个数的几分之几 主备