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养 花教学设计
课 题 养 花
学 习
目 标 能正确读写课文中的生字、词语。
有感情的朗读课文。
理清文章的脉络。 重 点
难 点 重点：有感情的朗读课文。
难点：理清文章的脉络。 教 法
选 择 导读法 课 型 新授课 课 前
准 备 课 件 是 否 采 用
多 媒 体 是 教 学
时 数 2课时 教学
课时 第1课时 备 课
总 数 1课时 课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动 谈话引入新课：
1、出示课件，展现花的图片，请同学们说一说是什么花？
你喜欢花吗？养花有什么好处？
今天我们一起看一看老舍先生是怎样看待养花的？
板书课题：养花。
作者介绍：
学生交流老舍先生的资料。
教师补充说明。
初读课文、整体感知：
朗读课文，读准字音，结合课文，理解词义。
通读课文，画出不理解的词句。
再读课文，想想文章的主要内容。
检查自学情况：
分段朗读课文，扫清字词障碍。
2、说说课文主要讲了什么事？（老舍先生爱花、爱养花，他从养花的劳动中体会到了许多的乐趣）。
1、出示课件，展现图片。
2、教师提出引入新课的问题？
3、导入新课，板书课题。
指导学生朗读课文，要求读准字音。
检查学生自学的情况。
提问：课文主要讲了一件什么事情？
学生观察图片，交流都有什么花？
交流养花有什么好处？
交流对老舍先生的了解。
初读课文，读准字音，结合课文理解重点词语的意思。
再读课文，思考文章的主要内容。
教学内容
教师活动
学生活动 朗读课文、理清文章的脉络：
指名同学分段朗读课文，说出段意。
引导学生用最简洁的语言回答。
教师根据学生的发言，适时板书。
、为什么养花
、养什么花
、养花要摸门道
、养花有益身心
、养花使人喜悦
、养花使人伤心
、养花的乐趣
课堂总结：
交流本节课学到的知识？
教师小结。
指名同学分段朗读课文，说出段意。
引导学生用最简洁的语言回答。
教师根据学生的发言适时板书。
教师小结。
交流反馈，解决问题。
分段朗读课文并说出段意。
8、交流本节课学到的知识。
作业设计 书写生字、词语，熟读课文
教学札记 检查签阅
第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时。
评价： 时间： 签查（签章）：
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