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自强自立教案第二课时 2010.12.22 课题 自立自强是一种优秀的品质 授课人 兰吉胜 教 学 目 标 1． 知识目标： （1） 了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。 （2） 知道对待生活要有自强不息的精神。 2． 能力目标： （1） 懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力 （2） 在实践中努力培养自强精神。 3． 情感目标： （1） 通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自立自强的精神。 （2） 体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度，自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。 教学重难点 教学重点：如何培养自立自强的精神。 教学难点：如何培养自立自强的精神。 学情分析 现在的中学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手包办，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主”“、小皇帝”，学生自己也把生活上对父母的依赖看成理所当然，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。 教学准 备 多媒体课件 教学过程设计 教学 过程 师 生 活 动 设计意图 导入新课 人生必须走向自立、自强，自立自强的人，特别受人赞赏，然而，自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。 首先让学生明白自立自强是人的美德，使学生体会到这节课的重要性。 教学 过程 师生活动 设计意图 讲 授 新 课 一、活动一：来自校园网的报道。 1．准备工作： 把学生分成若干组，选出小组长，用课件把该活动呈现。 2．过程指导： 第一步：组织学生，以课件呈现“来自校园网的报道”的有关内容。 第二步：学生分组讨论。 讨论问题：①陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示？ ②说说你对中学生“自立”的理解。 第三步：小组长把组内讨论结果整理后，代表小组发言，班内交流分享。 第四步：教师加以点评、小结。 引导学生认识到在日常生活中要学会自立。 二、自立自强是一种优秀的品质 1．自立的含义： 2．自强的含义： 三、活动二：心情故事： 1．准备工作： 教师组织本活动前，应对展开讨论的两个故事的主要内容有较准确的把握。 了解自立在日常生活、学习中的表现；初步了解自立的含义（感性体验） 让学生了解自立自强的含义。 教学过程 师生活动 设计意图 讲 授 新 课 2．过程指导： 第一步：学生课本自强自立的故事 第二步：组织学生分组讨论对自己的启发，并找出自己的差距以及改正不足之处的具体措施。 第三步：各小组把讨论结果和交流情况在全班共同分享。 第四步：教师小结点评： 苏明娟、杨绿野的事迹给我们的启示是学会自立，培养自强的精神对我们的成长具有重要意义，我们要向他们学习，找出自己的差距，并思考如何改进。 四、自立自强的关系 1． 通过讨论苏明娟和杨绿野这两个真实的故事，给自己带来的启发，认识自立自强这种优秀的精神品质，启发学生向榜样学习，找出自己的不足这处，努力做到自立自强。 了解自立自强的关系，明白自强不息的精神的重要意义。 教学过程 师生活动 设计意图 讲 授 新 课 2．自强不息精神的重要意义： （1）自强不息的含义： 人应效法天，积极进取，永不停息。 （2） 小结 让我们用以下的名言作为这节课的小结： 不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 初四中华美德教育教案 见义勇为?第一课时 一、教材分析 见义勇为是《新编传统美德故事》中的重要德目。 本德目中指导语是这样写的：“见义勇为，是千百年来中华民族所尊崇的传统美德，也是新时期社会主义精神文明建设对现代公民的要求。 在当今社会存在的“事不关已，高高挂起”的错误思潮的影响下，许多学生不能树立正确的人生观和价值观，他们虽争强好胜，盲目地崇拜英雄和勇敢的人，但又分不清勇敢与蛮干的界线，遇事胆小怕事，缺乏正义感，这种精神上的亚健康是不容忽视的，这种现象也绝非我们市区的个别现象，它也引起了党和国家的高度重视，胡总书记在党的十七大报告中就明确指出要在全社会倡导见义勇为的良好风尚。 教学目标： 1、知识与技能：了解见义勇为是人间正气，是中华民族的传统，在五千年的历史长河之中，曾有过无数的义勇之士，谱写了许许多多可歌可泣的正义之歌。 2、过程与方法：通过调查与交流，提高搜集整合、运用有效信息的能力，体会见义勇为与逞强的区别。 3、情感态度价