初四化学第一单元第三节酸和碱的性质第一课时目标达成途径.docVIP

初四化学第一单元 第三节酸和碱的性质 第一课时酸的性质 目标达成的方法途径设计 一、教学目标 （一）知识与技能： 认识两种重要的酸—盐酸和硫酸，了解它们主要的物理性质及腐蚀性。 学会浓硫酸的稀释方法，掌握使用酸的方法。 掌握酸的化学性质，理解酸具有相似化学性质的实质。 （二）过程与方法目标： 通过对实验的观察、分析和交流与讨论： 学会运用观察、实验等方法获取信息。 学会运用比较、归纳和概括等方法对信息进行加工。 （三）情感态度与价值观目标： 在观察实验现象的过程中，形成实事求是的科学态度。在小组活动中发展合作意识，获得成功体验。 二、目标达成的方法与途径 （一）知识与技能目标达成 为了达成知识与技能目标，我首先创设了问题情境，出示被酸雨腐蚀的大理石雕像的图片，同学们很自然的能够想到，酸雨会和大理石反应，而且通过上册“二氧化碳的实验室制法”的学习中，已经知道了大理石会和盐酸反应，从而会想到能和大理石反应的酸不止一种，盐酸还有哪些化学性质？其它酸是否也有相似的性质？引出有关酸的性质的学习。 本节教材利用活动天地1-2，让学生通过亲身观察和体验来认识浓盐酸和浓硫酸，了解它们的主要物理性质及腐蚀性，并采取比较的学习方法，更有利于学生抓住它们各自的特性进行学习，印象更深刻。 引导学生利用提供的药品，通过开放性的实验探究活动来认识盐酸的化学性质是本节课的重点。硫酸是否也有相似的化学性质呢？再进一步探究硫酸的化学性质，这样能加深他们对酸的性质的认识。对于浓酸酸的性质与稀酸不同通过师生共同实验学生验证，从而明确浓度对物质的性质是有影响的。通过硫酸和盐酸有相似化学性质引导学生从微观角度去认识酸的化学性质。 （二）过程与方法目标达成 为了达成过程与方法目标，除了安排学生分组实验外，我还对浓硫酸的特殊性质安排了这样一个实验，我和一名学生同时向两杯蔗糖中倒入硫酸进行搅拌，我倒入10mL浓硫酸，学生倒入10mL稀硫酸，从产生的现象不同，学生知道了浓硫酸特殊性质，从而水对酸的性质有影响，浓稀盐酸的性质有差异，当然浓稀硫酸的性质也有差异。考虑到学生对酸的性质有一些了解，采用以旧引新的方式展开教学，通过类比、归纳方法帮助学生建构。例如由盐酸能与碳酸钙发生反应类比假设盐酸、硫酸也能与碳酸钠反应，并用实验验证，实物投影仪呈现，归纳酸的通性。酸的四点通性归纳完毕， （三）情感、态度与价值观目标达成 为了达成情感、态度与价值观目标，我利用了下面的方法： 设计任务 巩固提升——寓教于乐 要解决一个开放性的问题，在合作探究、表达与交流之后得出多种方案。此时进行适时地点拨能使学生对问题有更深层的理解，学生在知识、能力和情感方面都有了多元体验和收获。使学生沉浸在成功解决问题的喜悦中。