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第四节能量之源—光与光合作用 1、绿叶中的色素种类 蓝绿色 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) 黄绿色 橙黄色 黄色 性质 结构不稳定，易分解和转移 结构较稳定，不易分解和转移 颜色 为什么较嫩的绿叶大都呈绿色，而老叶或落叶大都呈黄色？ 2、色素的吸收光谱 色素主要吸收可见光，波长范围：390~760nm 紫外光 红外光 叶绿素的吸收光谱 主要吸收波长范围： 400~500nm 600~700nm 主要吸收的可见光： 蓝紫光 红光 蓝紫光区 红光区 几乎不吸收绿光 类胡萝卜素的吸收光谱 蓝紫光区 主要吸收波长范围： 400~500 主要吸收的可见光： 蓝紫光 3、色素的生理功能 捕获光能 吸收、传递、转化光能 大部分叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 少数叶绿素a 4、叶绿体的结构 外膜 内膜 类囊体 基粒 基质 类囊体薄膜上含有四种光合作用色素及与光反应有关的酶 含有与暗反应有关的酶 作用：光合作用的场所 燃烧的蜡烛不易熄灭 1、1771年，英国的普利斯特利(J·Priestley)实验 燃烧蜡烛很快熄灭 结果： 过程： 小鼠不易窒息死亡 实验证实： 植物可更新蜡烛燃烧或小鼠呼吸而变污浊的空气。 小鼠很快死亡 过程： 结果： 为什么？ 当时有人重复普利斯特利的实验，却得到 完全相反结论:植物与动物一样能使空气变污浊。 蜡烛燃烧时间更短 蜡烛燃烧时间变长 2、1779年，荷兰英格豪斯500多次植物更新空气实验 结果发现:普利斯特利实验只有在阳光照射下才能成功; 3.1785年，发现了空气的组成，明确绿叶在光下放出的是 ，吸收的是 ； 4.1845年，梅耶根据 指出，植物在进行光合作用时，把 转变成 储存起来； O2 CO2 能量转化与守恒定律 光能 化学能 5.1864年，萨克斯(德)的实验 1.将绿叶于暗处几小时 过程： 2.让叶片一 半曝光，一半遮光 3.碘蒸汽处理 结论： 光合作用的产物除氧气外还有淀粉 结果： 曝光部分叶片呈深蓝色，未曝光部分颜色未发生变化 为什么？ 目的：消耗掉叶片中的有机物 6.1880年，恩格尔曼的实验 第1组：将装片置于隔绝空气的黑暗环境中，用极细光束照射 第2组：完全暴露在光下 结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。 装有水绵和好氧细菌的装片 结果： 第1组：好氧性细菌只向光束 照射到的部位集中 第2组：细菌分布在叶绿体所有 受光的部位，均匀分布 细光束 水绵的带状叶绿体 好氧细菌 C18O2 O2 CO2 18O2 H2O H218O 7.20世纪30年代，鲁宾和卡门的同位素标记实验： 结论： 　　光合作用产生的氧气全部来自水，而不是来自CO2。 过程： 结果 结果 第一组 第二组 8. 1948年，卡尔文实验 1948年，美国卡尔文用同位素14C标记的CO2供给小球藻进行光合作用，追踪检测其放射性，进一步了解了光合作用中14C的转移途径。 最终探明： CO2中的碳在光合作用中转化成有机物碳的途 径，这一途径称为卡尔文循环。 放射性同位素标记法：科学家通过追踪放射性同 位素标记化合物，可弄清化学反应详细过 程的方法。放射性同位素标记的化合物， 化学性质不会改变。 同位素：质子数相同，中子数不同的同一类原子 的总称。 光合作用的概念： 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 理解：1.场所： 2、能量来源： 3、原料： 4、产物： 什么是光合作用呢？ 光能－太阳能 叶绿体 有机物（主要是糖类）、氧气 CO2、H2O 叶绿体 中的色素 2C3 C5 H2O ATP ADP + Pi （CH2O） 酶 酶 CO2 水的光解 还 原 固 定 光反应 暗反应 1.光合作用的过程 供氢 供能 光反应阶段： 光、四种色素、与光反应有关的酶 条件： 场所： 基粒的类囊体薄膜上 O2 、H2O、ADP+Pi ① 水的光解 2H2O O2+4[H] ② ATP的形成：ADP+Pi+能量 ATP 物质变化： 能量变化： 产物： 原料： O2 、[H]、ATP 光能 ATP中活跃的化学能 条件： 场所： 物质变化： 能量变化： 产物： 原料： 不需光参与、与暗反应有关的酶 叶绿体基质 [H]、ATP、CO2 ① CO2的固定： CO2+C5 2C3 ② C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP （CH2O）