中学教育心理学考点题：7.3心智技能的形成.docVIP

第三节 心智技能的形成 　　一、有关心智技能形成的理论探讨?　　(一)加里培林的心智动作按阶段形成理论?　　苏联心理学家加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于l959年系统地总结了有关的研究成果，提出了心智运作按阶段形成的理论。加里培林认为，心智动作不同于外部的实践动作，但来源于实践动作，心智动作本身是外部的实践动作的反映，它是通过实践动作的“内化”而实现的。“内化”是外部动作向内部的转化，即内部动作映象形成的过程。实践动作的内化要经过一系列的阶段，而在不同的阶段，动作执行方式得到不断改造，关于动作本身的映象也相应地发生质的变化。也就是说，心智动作的形成要经过一系列的阶段，并且在每一阶段，心智活动的性质与水平都会发生相应的变化。?　　由于心智技能是由一系列心智动作构成的，所以心智动作的形成过程与心智技能的形成过程是一致的，心智动作的形成阶段也可用来说明心智技能的形成阶段。加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段；二是物质与物质化阶段；三是出声的外部言语动作阶段；四是不出声的外部言语动作阶段；五是内部言语动作阶段。?　　(二)安德森的心智技能形成三阶段论?　　著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，要了解问题的结构，即起始状态、要达到的目标状态，以及从起始状态到目标状态所需要