九年级数学《相似三形的判定》(第4课时)导学案.docVIP

九年级数学《相似三角形的判定》(第4课时）导学案 一、教学目标 知识与技能 初步掌握“两角对应相等，两个三角形相似”的判定方法． 过程与方法 能够运用三角形相似的条件解决简单的问题． 情感态度与价值观 经历两个三角形相似的探索过程，体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学结论的过程；激发学生探索知识的兴趣，体验数学活动充满着探索性和创造性． 二、重点难点 重点 掌握判定方法，会运用判定方法判定两个三角形相似． 难点 会准确的运用两个三角形相似的条件来判定三角形是否相似． 四、教学过程设计 教学 环节 问 题 设 计 师 生 活 动 备注 情 境 创 设 观察两副三角板，其中同样角度(30°与60°，或45°与45°)的两个三角尺大小不同，它们相似吗？ 创设问题情境，引起学生学习的兴趣. 自 主 探 究 问题一 1、与同伴合作,一人先画△ABC,另一人再画△A`B`C`，使得∠A= ∠A`， ∠B= ∠B`。 2、比较你们所画的两个三角形， ∠C= ∠C`吗？ 3、度量边长，计算，，，你有什么发现？ 4、猜想：两个三角形至少有几个角对应相等，才能保证这两个三角形相似？ 5、已知： 如图，在△ABC和△A’B’C’中，∠A=∠A’，∠B=∠B’。 求证：△ABC∽△A’B’C’。 问题二 思考：对于两个直角三角形，我们用“HL”判定它们全等。那么满足斜边之比等于一直角边的比两三角形相似吗？ 学生自己合作完成， 教师巡视，并参与学生画图，指导和纠正错误的画法，并对画正确的学生，给予鼓励。 学生先自己独立思考，然后由组长组织跟同组的同学一起讨论，交流结果。 学生归纳，教师板书： 三角形相似的判定方法3 如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等， 那么这两个三角形相似． 你能证明这个结论吗?(教师引导，学生动手) 证明：在线段A＇B＇（或它的延长线）上截取A＇D=AB，过点D作DE∥B＇C＇，交A＇C＇于点E，根据前面的结论可得△A＇DE∽△A＇BC＇．由DE∥B＇C＇得∠A＇DE=∠B＇． 而∠B=∠B＇，∴∠A＇DE=∠B，又∵∠A=∠A＇．A＇D=AB， ∴△A＇DE≌△ABC ∴△ABC∽△A＇B＇C＇． 师生共同分析方法，由学生独立完成推理过程，并由一名学生板书。 教师巡视时，要注意学生在推导第三边的比也等于相似比的方法。 从旧知识中发现新问题 通过问题，使学生与学生，学生与老师进行交流、学习，加深对概念的理解，排除疑难。 尝 试 应 用 1、下列图形中两个三角形是否相似？ (1) (2) (3) 2、判断题： ⑴所有的直角三角形都相似 . ⑵有一个锐角对应相等的两直角三角形相似. ⑶所有的等边三角形都相似. ⑷所有的等腰直角三角形都相似. ⑸顶角相等的两个等腰三角形相似. ⑹有一个角相等的两个等腰三角形相似. 3、如图,弦AB和CD相交于OO内一点P, 求证:PA