儿童视野下的文本有效要点.ppt

儿童视野下的文本解读 成都市教育科学研究院 罗良建 luoliangjian@126.com 一辈子做教师，一辈子学做教师。 ——于漪 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学？ 语文？ 教学？ 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学=儿童！ 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学教育必须在儿童视野下行进 心理学家认为，儿童视野指通过儿童的眼光观察世界，以儿童的思维理解世界和感受世界，表现为带上儿童的经验，关注儿童的关注，快乐儿童的快乐，幸福儿童的幸福。 儿童常常具有感性、直觉、逻辑性不强、纯真、亲近自然等特点。 （和语文的性质、学科特点本质相同相通）  一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 只有保持童心的人才是完整的人。 ——凯斯特纳（德国儿童文学之父） 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学教育就是儿童的教育 关注儿童视野的依据： 1．教育决定儿童心理发展； 2．教育本身又必须适合儿童心理发展，从儿童心理的水平或状态出发，才能实现其作用。 （朱智贤《儿童心理学》） 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学教育就是儿童的教育 存在的问题： 1．“成人” 2．成人的立场：无限度地深——深度语文 无选择地背——伪国学热 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学教育就是儿童的教育 解决的办法： 儿童的情感和儿童的想象是构建儿童视野的两个维度，当这两个维度象横轴和纵轴交织在一起，就有了一个儿童的世界。 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学教育就是儿童的教育 儿童的情感 1．情感指对客观现实的态度和体验。 2．儿童情感的特殊性及应用： （1）外部表现带有爆发、直接、随意性的性质。情感爆发迅速而鲜明，小事也同样迅速，常破涕为笑。 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学教育就是儿童的教育 儿童的情感 2．儿童情感的特殊性及应用： （2）情感的发展性和不确定性：一方面“少年不识愁滋味”，即便孤苦也不乏激情的渴望，即便痛苦也不乏新奇的发现（新奇感强）；一方面又“假老练”，病态模仿成人的冷漠，但缺乏对事物的理解和情感的理性，因此有时甚至表现为残酷。 一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪） 小学教育就是儿童的教育 儿童的想象 1．想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。（卢家楣） 2．儿童想象的特殊性及应用： 特别是早期儿童，想象常常出人意料。因为儿童缺乏对因果关系的认识，因而容易将所具有的表象作外部粘接，也容易产生拟人化倾向。 案例 《请你帮助老师指导儿子作文》 师：同学们，你们都是六年级学生，我有一事想求教于大家。我儿子上三年级了，可他就是不知道怎么看图写话。我始终找不到一条合适的指导他的教学方法。这不，借助今天的机会，我想请教同学们，你们有什么好方法吗? (话音刚落，教室里像炸开了锅，同学们争先恐后地直嚷嚷) 生1：老师，这有何难，我们可以给您当老师! 生2：老师，究竟是哪幅图，说出来，我们给您参谋参谋!……教师出示图画—— 整幅图由四幅单图组合而成，描述的是： 一天早晨，一孩子出门跑步，路经一畦菜地时，发现一只山羊正在吃菜； 孩子未及时赶走山羊，而是急匆匆地来到菜地主人——一位老奶奶家； 当他俩又一次来到菜地时，发现菜地里一片狼藉，山羊早巳不知去向； 孩子懊悔不已，老奶奶好言安慰。 师：同学们，今天我将那幅图也带来了，请你们说说我该如何去指导我儿子。(生看图) 生1：您可以先让您儿子仔细观察图画，一边观察一边思考，整幅图主要描述的是—个什么内容； 接着，您可以和您儿子互问互答，弄清图画反映的时间、地点、人物，并从多个角度想象事件的起因、经过、结果； 弄明白这些后，你们俩可以根据图画的意思编排像课本剧一样的小品进行表演； 最后，让您儿子根据表演的过程添枝加叶地把图意写下来，不就完成任务了吗?