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单元计划 注：本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，请将其删除。 单元作者 姓名 古丽扎 郭珊珊 任教学科和年段 大学汉语 预科中班 学校名称 新疆师范大学 学校地址 新医路102号 所在省市 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市 单元概览 单元标题 “五福临门”迎奥运 单元概述 介于近期北京申办2022年冬奥会成功之际，北京市博物馆要举办以“奥运”为主题的展览会，邀请学生担当讲解员的角色，教师引领学生以讲解员的身份对北京奥运会申办的背景，筹建过程（赛事场地、吉祥物、奥运歌曲、圣火传递、开闭幕式等）内容进行调查研究。可采用多样化的调研手段（数据收集、图片收集、问卷、访谈等）以及各种静态、动态等资源支持，将多元的自我评价和客观评价贯穿整个教学过程。在教师的引导下，掌握奥运精神及北京奥运吉祥物的象征意义。在此基础上，掌握本文重点词语及语言点。利用学习支架和互联网的互动平台进行自主和合作学习，以保证单元计划的顺利执行。 涉及的学科领域 语言学、社会学、新闻学 年级 预科中班 所需课时数 四周，每周课内2课时，课外1课时，每课时45分钟 单元教学基础 课程标准与教学目标 知识与技能：阅读文章，感知大意，掌握重点词语和语言点，培养学生的思辨能力。 过程与方法：借助多元化的教学手段，了解奥运，走近奥运，感受奥运，思考奥运。 情感态度与价值观：培养学生的爱国精神，奥运精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。 课程框架问题 基本问题 奥林匹克的精神是什么？ 单元问题 1、“五福临门” 象征意义是什么？ 2、 我们能为奥运会做些什么？ 内容问题 1、 北京奥运会的吉祥物是什么？ 2、“五个福娃”外形分别是什么？ 3、“五个福娃”分别象征什么？ 4、“五个福娃”各代表了奥运会五环中的什么颜色？ 评价过程 在深入教学内容之前，利用（K-W-L）表格评价学生对基本问题的理解力。了解其继续学习的需求。根据评价反馈，初步掌握学生对奥运会相关内容掌握的情况。在展开项目学习前公布项目评分指南。使项目学习不致脱离学习目标。在整个教学单元采取一些其他的策略，如演示文稿自评问题列表，简报自评问题列表，小组合作表演形式来贯穿教学，应该有助于学生的自主学习和合作学习。在表演完成后，对评价结果分析与学生学习过程的自我反思进行记录，强化了单元学习效果与学生的元认知能力。而最后的K-W-L表格不仅帮助学生整理已知，而且激起学生对新的未知的关注与兴趣。 单元教学细节 教学过程 一、课前准备 1、播放“北京奥运会开幕式”的短片（超链接），导入本单元的学习。以今年北京申请2022年冬奥会成功的新闻事件（超链接）引起学生对奥运会关注的责任感和使命感。 2、辅导学生学习使用网络上免费、互动的学习工具和资源。例如，使用百度，搜狗，互动百科等多媒体资源。 3、学生登录填写“K-W-L表”（超链接）。测定学生有关北京奥运会背景和内容的了解程度。确定学习内容和研方式。 4、指导学生分组，全班按性别、成绩高低、生源地分为若干调查研究小组。选出组长，确定小组名称，规划研究任务和实施步骤。 5、争取家长配合。家长对项目学习活动的理解可以促进项目学习的顺利进行。如果经济条件允许的情况下，可以陪同孩子去北京参观奥运村。 二、研究实施 1、教师通过播放“北京欢迎你”这首歌曲视频短片，以授导的方式向学生介绍奥运会的一些基本概念、社会热点等，使学生掌握必要的背景知识，同时，通过小组讨论，全班交流发言等教学形式培养小组凝聚力，激发学习兴趣，营造组内合作、组间竞争的学习氛围。 2、各小组进入数据资料收集阶段，详细调查并登记奥运会的基本情况，包括两个方面，其一是从世界的角度；其二是从我国的角度。 3、各小组讨论并和合理设计调查表格和调查问卷，将收集的数据整理并全面的填写完成调查表格，再分别走访不同的社会群体，了解人们对奥运会相关内容的认知以及在我国举办奥运会的心得和建议。 4、以小组为单位，分角色来表演五个福娃。（要从福娃的颜色，特征，象征意义，代表的运动等角度入手来策划）。 5、全班举行项目会议。 教师与全体同学以“五福临门”迎奥运为主题座谈研讨。研讨的问题： （1）、“五个福娃”外形分别是什么？ （2）、“五个福娃”分别象征什么？ （3）、“五个福娃”各代表了奥运会五环中的什么颜色？ （4）、“五福临门” 象征意义是什么？ 教师在同学充分讨论的基础上，提出指导意见。同时就如何撰写建议报告书提出任务要求和实施建议。 6、个人整理座谈会内容，根据建议报告书的要求，撰写学习小结。各小组在组长的支持下，全体组员研究并撰写“建议报告”。 三、成果汇报 1、全体同学上交学习小结。 2、全班成果汇报大会。各小组代表可以使用ppt演示文稿介绍本组的成果，也可以用数据表格来展示本组