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丰富多彩的活动促进学生全面发展 良好的行为习惯推动学生可持续发展 兰滩小学 陈琴 张大学 兰滩小学在推进自主课堂教学改革的基础上，同时各班成立课外兴趣小组来丰富学生的课余生活，以促进学生的全面发展。绘画组，书法组，变原来的追逐嬉戏，弄枪舞棒为展示才艺的舞台。读书组，歌舞组，使学校书声琅琅，歌声飞扬。同时开展课外兴趣小组使学生从小养成良好的行为习惯，课外没有打架闹事，哭爹叫妈的现象了。只看到三五成群的讲故事的；十来个一起唱歌跳舞的；三四个一块画画，练书法的；五六个一起练习跑步、跳高跳远的；三两个一起看书的，低年级小朋友在小组周围围看学样儿的。为了活动进一步深入开展，学校对在各方面表现优秀的学生进行公开表扬，发学习用品、奖状等形式精神鼓励和物质刺激，激发兴趣，调动一切积极因素，培养学生良好学习好生活习惯。良好行为习惯养成就能推动学生可持续发展。 教学质量奖惩方案 （2012—2013学年度） 根据中心学校 “学校以质量求生存，教师以质量展师魂” 的指示精神，我校根据近年来的教学实际特拟定教学质量奖惩方案如下： 六年级毕业班在全乡权重分排名第五不奖不惩，每前进一个名次奖现金100元，全乡排名第一奖现金500元；每降低一个名次惩现金100元，全乡排名倒数第一惩现金500元。 或取全乡平均值每上升0.5分奖现金10，每下降0.5分惩现金10元 一至五年级非毕业班比照六年级以此类推。 学前班期末由学校统一试卷考试，人平80分（含80分）不奖不惩，每上升1分奖5元，每下降1分惩5元，低于60（不含60分）每下降一分惩10元。 兰滩小学教研组 2012 9 自主教学教师的教法基本定位?? 兰滩小学 张大学 1、实行“五要五杜绝”，限定教师“少教”?? 一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌”；二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝教师“满堂问”；三要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”；四要让学生动起来，以杜绝“满堂静”；五要给学生留出恰到好处的思考“空白”，以杜绝“满堂闹”。 2、实施“三六有效讲经”，促使教师“精讲”?? 六个讲好：讲好重难点；讲好规律；讲好方法；讲好易混点；讲好易错点；讲好易漏点。?? 六个不讲：不讲学生已经会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不会的；在学生思考或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话；在学生思考过程中不要太急于讲话。 3、为“教师少教学生多学”找好抓手?? 课堂教学中的“载体”，在传统教学中，凸显的是课本和黑板，在当代教学中，凸显的则是多媒体屏幕和展台。为了实现“少教多学”，我们作了如下的分类和排序：第一载体为教师根据课程标准和学生实际对教材进行重组而编制的学案，或题案，或学、教、练三合一的课案；第二载体才是课本、试卷（套卷）、其他学习资料；而课堂练习簿、黑板、媒体展台，则列为第三载体。 4、“教”这要信奉两句“教经”?? 叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”。这句话与夸美纽斯的“教师少教学生多学”可以说是两句“教经”。我们“少教”的主旨就是为了学生的“多学”乃至“不教”。?? 如何实现这一主旨，又想起释迦牟尼留给弟子们的两句话：“自以为灯，自以为靠。”佛祖谢世，他传承给弟子们的法宝就是：自己点亮自己的灯，自己当自己的靠山。作为人类文明的传递者，我们教师该留给学生“多学”而至“不教”的法宝依然应该是“灯”和“靠”。学生在学习过程中，起直接作用的无疑是智力，但能让智力更好的发挥作用的还有三种元素，一为非智力因素，二为元认知，三为强势智慧。教师应当着力促使学生点亮自己的三盏心灯，垒造自己的三座靠山，从而更好地生发智慧，达到“多学”而至“不教”。这应该是教师教与智慧之所在。