陈璐阳1230060022物理1201《曲线运动-曲线运动》教学设计.docxVIP

《曲线运动》教学设计 12物理01 陈璐阳 1230060022 一、教材分析 1.选用教材： 人民教育出版社，普通高中标准实验教科书，物理，必修2。 2.重要性：《曲线运动》为人教版高中物理必修2中第五章第1节，“曲线运动”是自直线运动之后日常生活中常见的运动形式、是第五章的重要学习内容，它不仅是牛顿运动力学直线运动知识的延伸，同时也为后面学习平抛、圆周、天体等更为复杂的曲线运动奠定了基础，因此，在结构上具有承上启下的作用。教材以实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过砂轮打磨飞出的微粒的方向和、铅球掷出的方向、钢球在磁铁吸引下怎样运动、人造地球卫星等从生活中显而易见的实例引出曲线运动的重要因素。 3.教材结构：教材从三个部分展开曲线运动的教学 （1）曲线运动的定义。 （2）曲线运动速度的方向。 （3）物体做曲线运动的条件。 4.教材特点 教材安排为一课时，将围绕上述三个部分为核心，展开曲线运动的教学，在掌握曲线运动定义，通过探究实验得出曲线运动速度的方向与物体做曲线运动的条件，为之后学习平抛运动、圆周运动、天体运动做好充分准备。 二、学情分析 学生已经对直线运动的规律理解透彻，但曲线运运动在结构上对于学习者是比较新的内容，又涉及对矢量的理解，学生掌握这部分知识就有一定的难度。但是由于现实生活中曲线运动的实例不胜枚举，通过平时的生活经验学习者对曲线运动的定义和特点已经有了一定的认识基础，学生已经学习切线的概念，可以首先从熟悉的内容开始，然后进入新知识，当学习者将新知识与过去的知识和经验联系起来时，就会对新知识产生比较浓厚的兴趣。利用生活中曲线运动的图景，可以缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。 三、教学目标 知识与技能 1. 知道什么是曲线运动。 2．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。 3．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。 过程与方法 1、通过建议现象的展示，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣。 2、学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向，提高分析和概括能力。 3、通过实验探究经历科学探究过程,体验科学探究的思维方法。 情感态度与价值观 1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。 2．通过学生的动脑、动手、观察，培养学生观察事物、分析问题的能力，激发学生学习、科学探索的兴趣和积极性，并体会到科学来源于生活。 四、教学的重点难点 重点：1．什么是曲线运动。 2．物体做曲线运动的方向。 3．物体做曲线运动的条件。 难点：1．理解曲线运动的速度方向。 ? 2．会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。 3. 学生对力方向的理解，和现实中例子不一定完全表象理解。 五、教学方法 过采用问题启发式教学、演示实验、科学探究、从而引导学生观察思考问题、分析实验、合作讨论，并最终解决问题，同时鼓励学生自主探究，提高学生的实践能力。 六、设计理念 设计为以学生的理论推理为问题主导，结合所学直线运动、力的大小方向的概念，采用教师步步引导，创设情境，学生参与探究，学生在情境中逐步完成对知识的意义建构，从而达到突出重点，突破难点的效果。 七、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与依据 生 活 实 例 ， 引 入 新 课 导 入 新 课 【组织教学】前边几章我们研究了直线运动及直线运动的一些规律，但是在实际生产、生活中，直线运动并不常见，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？物体做曲线运动又需要什么条件？这节课我们就来研究一下。 【板书】5.1曲线运动 【播放视频】 视频1：滑雪 视频2：汽车转弯 视频3导弹发射 认真听老师的讲解，引起探索的兴趣。 观看视频 作好进入本课知识学习的准备。 从熟悉的生活实例入手，得出曲线运动的普遍性和研究的必要性，体现物理知识来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。 曲 线 运 动 的 概 念 【问题1】你看到的这几种运动有什么共同特点？ 【问题2】日常生活中还有那些这样的运动？ 【演示课件】生活实例 【引导学生】得出曲线运动的定义。 【板书】曲线运动的定义：物体运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。 【回答】轨迹都是曲线 【思考回答】过山车，摩天轮，树叶飘落等 【分析归纳】轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 引导学生积极思考，归纳得出曲线运动定义。 环 节 二 直 观 演 示 ， 形 成 概 念 ︵ 5 ︱ 8 min ︶ 环 节 二