单元教学教学计划四.docVIP

单元教学教学计划 单元教学内容：第四单元（年、月、日） 单元教材分析： 学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。在编排上有以下特点： １、重视直观教学,充分发挥学具的作用,让学生在动手动脑中学习掌握。  2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。  3、组织开展丰富的实践活动。 单元教学要求： 1、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 单元教学重、难点： 学生能认识时间单位年、月、日，会用24时计时法。能计算简单的经过时间。 单元课时安排：  约 4课时 第?一 课时教案 课题 年、月、日 总课时 课型 新授课 教学内容 年、月、日 教学目标 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。 教学重点 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识 教学难点 判断平年、闰年，记住各月的天数的计算，使学生掌握判断平年、闰年的方法，记住各月的天数。 教学方法 创设情境与引导探究相结合。 自主探究与合作学习相结合。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、教学过程 1、讲故事 故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？ 2、同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书课题） 3、年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢？（时分秒）时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。 二、学习新课 1、创设情境，感受生活中年月日的应用。 A：展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？ B：对学生进行爱国主义和环保意识的教育。 C：引导学生交流：你还知道哪些有意义的日子？ 2、合作探究，认识大月、小月。 A：小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月？哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？一年有多少天？ B：师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。 C：看年历卡，完成做一做。 3、探究记忆大月、小月天数的方法。 A：师提问：怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢？ B：引导学生讨论，交流。 C：学习拳头记忆法和歌诀记忆法。 D：完成做一做。 4、基础练习。 A：抢答：大月有哪几个月？每个月有多少天？小月有哪几个月？每个月有多少天？你出生在哪个月？那个月是大月还是小月？老师出生在12月，这个月是大月还是小月？ B：小游戏（判断大小月） 游戏规则：大月举右手，小月举左手。3月、9月、2月…… 5、观察比较，认识特殊的2月。 A：出示书上2004年和2005年二月的卡片。 B：引导学生观察，发现它们有什么不同？ C：师说明：2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。 6、自主计算平年、闰年全年的天数。 A：学生自主计算。 B：交流汇报。知道平年365天，闰年366天。 7、探索规律，判断平年和闰年。 A：学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月有多少天？（引发学生探究的兴趣） B：师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。 C：引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么？ D：提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？ E：师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 F：判断平年和闰年练习：1854年、2006年、3000年。 三、课时作业 一、 填空。 1、一年有（ ）个月，31天的月有（