第七章幼儿认知能力的形成规律与智育汇总.ppt

第一节 认知能力与智育 第二节 幼儿应形成的认知能力 第三节 幼儿形成认知能力的过程 第四节 智育的心理依据和有效措施 4 1 2 3 第七章 幼儿认知能力的形成规律与智育 一、有关认知的基本概念 第一节 认知能力与智育 二、认知、智力、能力与知识的关系 1．认知与知识的关系 2．智力与知识的关系 3．能力与知识、技能的关系 三、智育及其作用 １．幼儿智育是根据幼儿身心发展的规律和知识技能形成的逻辑特点对幼儿实施的一种教育，是通过发展语言，传授知识与技能来开启幼儿智慧的教育。 ２．在幼儿阶段，智育的目标是：发展幼儿智力，培养正确运用感官运用语言交往的基本能力，增进对环境的认知，培养兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 ３、智育对幼儿心理发展的作用 作业：什么是智育？智育对幼儿心理的发展 有什么作用？ 一、一般认知能力 在操作活动中，幼儿能正确并积极运用多种感官进行感知探索 在日常生活和游戏中，幼儿会根据物体的名称及某一特征进行分类，并逐步过渡到会从不同角度对物体进行分类，形成初步的概括能力。 在日常生活和游戏中，幼儿学会比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体间量的差异，会按某些外部特征，发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。 幼儿能用语言表达感知，操作活动中的感受和发现，并能根据某些事物现象进行初步的猜想。 第二节