浅谈发挥教师的主体性地位和作用.docVIP

浅谈如何发挥教师在教改中的主体性作用 当代教育的重要价值取向在于在重视社会发展需要的同时，更加注重人的主体性，试图通过培养个性健全、人格独立、富有创造性的人来满足社会的需要，更好地推动社会的进步，实现教育本体功能与社会功能的整合。这种价值取向既是社会发展到现代化和国际化时代对人的素质提出的更高要求，也是对我国教育忽视人的主体价值，忽视个性发展的一种修正。在近年的研究中，人们普遍关注到了学生的主体性问题，然而，对教师的主体性作用却关注不够。从某种意义上说，教师的主体性作用对学生的主体性发展有重要影响。究竟教师在教改中应如何更好地发挥他们的主体性作用，我先从主体、主体性的教育哲学阐释入手。 一、主体、主体性的教育哲学阐释 哲学中的主体、主体性作为一个历史概念，有着丰富的内涵。但主体定位为人身上，是十七世纪以后才开始的。马克思主义哲学认为人是认识活动和实践活动的主体，是自然界和人类社会的主体。人的主体性在本质上是社会实践，是自然属性、社会属性和精神属性的有机统一。人的主体性具有表现为能动性、自主性和自为性。 从教育学的角度来看，现代教育教学倡导的最合理的教学模式是研究式教学。研究式教学教育教学就是学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选取和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这里，教师不再是学生知识的惟一来源，不再是学生学习活动