教师文化.ppt

新课程背景下的教师文化探析 段丽渊 主要内容 一、教师文化的内涵 二、新课程背景下教师文化的现状 三、传统教师文化的缺失 四、构建与新课程理念相适应的教师文化 一、教师文化的内涵 1.文化的内涵 （1）西方 ＊ 注重追求科学主义的“工具理性”文 ＊ 注重追求自我价值的“智性”文化 （2）我国 ＊ 强调人文精神、伦理道德、中庸和谐关系的“道德理性”文化 ＊ 强调集体主义、克己复礼的“德性”文化 2.教师文化 教师文化其实是学校文化的亚文化。 关于教师文化的内涵，不同的学者有不同的观点，比较典型的界定有两种： （1）我国有学者研究认为，教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式； （2）加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves）认为教师文化的内涵可以从内容和形式两个方面理解。 ＊日本学者佐藤学提出了理解教师文化的操作性定义。 教师文化系指教师的职业意识与自我意识,专业知识与技能,感受“教师味”的规范意识与价值观、思考、感悟和行动的方式等等,即教师们所特有的范式性的职业文化。 ＊ 参照这些界定，我们将教师文化理解为在特定的社会和学校中生成的，某一个群体的教师所共享的思想观念、价值体系和行为模式。 二、新课程背景下教师文化的现状 部分中老年教师对新课改的态度： （1）一方面，基本支持和期盼。 （2）另一方面，怀疑、抵触。 ＊新课程改革以新的课程理念、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价等强烈冲击着原有的教师文化。 ＊当前中国教师文化已出现危机，这种危机内涵着深刻的文化自觉和自主的文化反省，这种自觉的文化反省先发生在社会精英层面,并逐步辐射到普通一线教师的日常生活实践中。 三、传统教师文化的缺失 （一）价值取向保守 （二）思想观念滞后 1.课程意识滞后 2.学生观滞后 （三）行为方式 1.合作意识淡薄 2.行为模式单一 四、构建与新课程理念相适应的教师文化 1.转变价值取向——建设学习型教师文化，引领教师不断进步 2.改变行为方式 （1）倡导师生交往，转变教师教学行为 （2）转变教师行为方式，从个人主义走向自然合作 3.更新思想观念——参与校本课程开发，革新教师观念 敬请各位同门批评指正! 谢 谢！ * *