八年级物理电子备课案4.2探究汽化和液化的特点.docVIP

年级 八 学科 物理 主备教师 曹玄玄 课题 4.2探究汽化和液化的特点 教学目标 知识与技能： 1.体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质； 2.了解蒸发可以制冷的应用； 3.了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。 过程与方法： 1．通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图象，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图象是一种比较直观的物理变化的方法。 2．通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。 3．通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。 情感态度与价值观： 通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象、了解日常生活中的物理道理； 2.培养学生的良好的行为习惯和意志品质； 3.通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。 教学重难点 重点：通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。 难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 教学准备 投影仪 课时 教 学 过 程 导入： 我们知道自然界物质常见的三种状态： 同一种物质的三种状态在一定条件下可以相互转化。除此之外，物质还会以中子态和等离子态的形式存在。 各种物态之间是怎样变化的？这些变化有什么条件和特点？通过这节课我们将会学习。 黑板上的“液体”跑到哪里去了？ 下列现象你见过吗？ 坎儿井为什么要修建成这种形状？ 一、汽化及其特点： 1.汽化的定义： 物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫做汽化. 2.汽化的一种方式：蒸发 ①蒸发——只在液体表面进行的缓慢的汽化现象. 活动1：液体的蒸发快慢跟哪些因素有关？ 同一件衣服，在不同的条件下干得一样快吗？这说明什么？影响蒸发快慢的因素有哪些？ 提示：考虑研究时采用什么研究方法？控制变量法 现象及小结： A.同样的同样湿的衣服，晾在阳光下干得快，晾在树荫下干得慢。这表明液体的温度越高，蒸发得越快。 B.同样的同样湿的衣服，展开晾的干得快，叠在一起晾的干得慢。这表明液体的表面积越大，蒸发得越快。 C.同样的同样湿的衣服挂在有风的地方干得快，挂在没有风的地方干得慢。这表明液体表面上的空气流动得越快，蒸发得越快。 加快蒸发的一些现象： ②影响蒸发快慢的因素： 要加快液体的蒸发可以: A.提高液体的温度 B.增大液体的表面积 C.加快液体表面上方的空气流动 要减慢液体的蒸发则应采取相反的措施 蒸发有什么特点呢？ 让我们做一个小实验吧！ 活动2：往手臂上滴一滴酒精有什么感觉？对着滴酒精的皮肤吹一口气又有什么感觉？ 现象：滴酒精的皮肤有凉的感觉，吹一口气，感觉更凉. 说明：酒精蒸发时要从人的皮肤上吸收热量，使皮肤感到凉；吹气时，酒精蒸发加快，吸收热量更多，皮肤感觉更凉. 让我们再做一个更有说服力的实验吧！ 活动3：取两支温度计，先观察它们的示数.然后在其中一支温度计的玻璃泡上有浸了酒精的棉花抹湿，再观察两支温度计的示数变化情况. 实验表明：液体蒸发时，从周围吸热，温度下降。所以液体蒸发有制冷作用。汽化需要吸热 说明：酒精蒸发时要从温度计的玻璃泡上吸收热量，使温度计示数下降. 实例：夏天、春天和秋天、冬天的气温高低不同，洗湿了衣服，湿衣 服同样可以晾干.这说明什么？ 说明：温度高时水能蒸发，温度低时水也能蒸发.即说明蒸发可在任何温度下进行. ③蒸发的特点： 液体蒸发时: A.从周围的物体吸收热量 B.使周围物体和自身的温度下降 C.蒸发具有致冷作用 D.蒸发可以在任何温度下进行 生活中的应用 同样气温,为什么一个人觉得热,一个人觉得冷? 游泳后刚从水中上岸会感到冷，如果有风，甚至会冷得打颤，是因为水蒸发带走了许多热量. 天热时,狗靠伸长舌头散热。 没有汗腺的狗酷暑时不能靠身体出汗来散热，只得只得伸长舌头，大口大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热. 6、自制简易“冰箱” 你能说出其中的道理吗？利用蒸发吸热 盛一盆水，在盆里放两块高出水 面的砖头，砖头上搁一只比脸盆小一点的蓝子。篮子里放上剩菜、剩饭，再用一个纱布袋罩在篮子上，并使袋 口的边缘浸入水里。这就做成了一个 简易“冰箱”。把它放在通风的地方， .原来盆中的水在常温下就可以蒸发，但蒸发是需要吸收热量的，使得周围的空气降低，饭、菜在低温下不 容易变质. 林则徐设宴请传教士。席上自然少不了云南名食－－过桥米线。这过桥米线是将蔬菜、米和肉片和入鸡汤，用砂锅煮熟的。徐府家人揭开砂锅锅盖，只见锅内汤面上浮着厚厚的一层油，却不冒一丝热气。这传教士见此汤颜色诱人，香气扑鼻又当是一道凉汤，迫不及待地舀来一勺，倒入口中，只烫得嘴不能合，十分难堪。林则