八年级语文上册学生习学生识记要点--阅读理解.docVIP

一.字音字形(考题类型:根据拼音写汉字, 根据汉字写拼音,或改正词语中的错别字.) 识记示例: 多音多义字--降：降（jiàng）落 投降（xiáng）ｘ注释.(答题时注意:是要求解释整个词语,还是要求解释带点的字)] 脍炙人口（脍；工切细的鱼、肉；炙：烤肉）/ 得天独厚（天，天然，自然；厚：优厚） 毅然决然 （毫不犹豫） 大相径庭 （径：门外的小路；庭：堂外的院地） 矢志不移 （矢：发誓） 劫后余生（灾难） 精益求精（更好） 见异思迁 （变动） 不假思索（凭借，通过） 不言而喻 （明白） 按部就班 （部、班，门类，次序；就，归于） 无动于衷 （内心） 三.第六、七单元复习提要(列表复习文章内容：篇目 作者及出处 内容中心 名句默写) 篇目 出处 作者 内容中心 写法 名句默写 《小石潭记》：柳宗元 唐代文学家，“韩柳” 从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。  《记承天寺夜游》 ：苏轼，北宋文学家，“三苏” 描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。  《生于忧患，死于安乐》： 孟子，战国思想家、教育家。“亚圣” 列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。  《曹刿论战》： 左丘明，春秋时期，《左传》 记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则。  《茅屋歌为秋风所破歌》： 杜甫，诗圣，诗史,子美，杜陵野老 通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，才都能安居乐业的思想感情。  《过故人庄》 ：孟浩然，唐代诗人边塞诗人 叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。  《游山西村》： 陆游，南宋爱国诗人，《剑南诗集》 写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。  《渔家傲》： 范仲淹，北宋政治家，文学家 通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。  《浣溪沙》： 苏轼,号东坡居士 上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。  《观刈麦》：白居易,香山居士 通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。  《赤壁》： 杜牧,唐代文学家 借一支断戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。  《过零丁洋》 ：文天祥,南宋文学家《正义歌》 诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。  《己亥杂诗》： 龚自珍，清代著名思想家、文学家 写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。  《山坡羊·潼关怀古》： 张养浩、元朝散曲家 借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。 初中语文文言文中的成语 犬牙交错：形容交界线很曲折，就像狗的牙齿那样参差不齐。（其岸势犬牙差互，不可知其源。——《小石潭记》） 生于忧患，死于安乐：忧愁患害能使人奋斗而获得生存，安逸快乐使人沉迷于享乐，反而容易导致死亡。（《孟子二章》） 一鼓作气：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。（一鼓作气，再而衰，三而竭。——《曹刿论战》）再衰三竭：形容士气低落,不能再振作——（《曹刿论战》）辙乱旗靡：车迹错乱,军旗倒下。形容军队溃败——《曹刿论战》 四.古诗文理解与默写（略，复习课文） 五．课内重点文言文复习要点 （一）《小石潭记》 1文学常识：作者是柳宗元，字子厚。唐代。柳河东柳柳 2课文重点字词注音、解释 第一段1.篁竹篁áng），竹田。2.清洌洌è），水清坻í）：水中高地。4.屿ǔ）：小岛。5.嵁ān）：不平的岩石。 第二段1.若：好像。2.依：依托3.佁ǐ）然俶ù）尔翕ī）忽轻快敏捷斗北斗七星那样蛇蛇爬行那样犬牙差ī）互交错参差环合邃ì）：深 3