六年级上册第五单元分数导学案---初兆玲.docVIP

临江中学六年级数学学科导学案 课　题 百分数的意义和写法 课　型 新授课 主　备 初兆玲 审　核 樊希江 班　级 姓　名 时　间 2013年11月21日 小　组 编　号 Sx051 学习目标： 知识与能力：理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。 过程与方法：培养分析比较能力和抽象概括能力。 情感态度与价值观：体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。 重点：理解和掌握百分数的意义。 难点：正确理解百分数和分数的区别。 学法指导?：学生自学、教师指导。 学习过程： 知识链接： 1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。 ☆友情小提示：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。 二、自主学习 1．翻开书77页，先自己了解每幅图的信息，同桌互相交流了解到的信息，告诉伙伴还在什么地方见过百分数，用自己的语言描述在本子上。 2．各小组展示自己描述的有关含百分数的句子。 三、合作学习 1、认识百分数：爱迪生说“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”77任意一幅图，说说图中百分数的具体含义。 3、自学课本78页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。 ☆友情小提示：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数， 也可以叫做百分率或百分比。 4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？ ☆友情小提示：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 ☆友情小提示：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。 6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 四、知识应用：独立完成P78“做一做”1、2、31、巩固训练 2、拓展提高： 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得____（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：Sx052 【学习目标】： 知识与技能：理解掌握百分数和小数互化的方法。 过程与方法：能正确、熟练进行百分数和小数的互化。 情感态度与价值观：通过探索百分数和小数互化的规律，激发数学探索意识。 【学习重点】：掌握百分数和小数互化的方法。 【学习难点】：熟练地进行百分数和小数的互化。 【学法指导】：小组合作 【知识链接】： 2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4、写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 　学习过程： 一、【自主学习】：1、百分数的意义是什么？__________________________________________ 2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4、写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、【合作探究】：1、80例1,完成填空，讨论归纳