六年级第六单元集体课(表格式教案).docVIP

课 题 “难忘小学生 活”活动计划 综合实践活动 课 时 第1课时 教学目标 ??浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 教学重点 制定活动计划 教学难点 制定活动计划 课前准备 教学过程（引导过程） 学练 内容 个人修改意见 一、揭示主题，激发兴趣。 ??阅读单元导语，激发学习兴趣。 ??同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之时，你想到了什么？你想做些什么呢？现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的小学生活吧！二、浏览教材，交流感受。 ??1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。 ??2、交流浏览后的感受。 ??（1）浏览了教材，你知道了什么？ ??（2）你产生了哪些困惑或疑问？ ??（3）你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？ 三、合作讨论，制定活动计划。 ??1、指导：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习计划时有哪些要求？ ??学生汇报制定好的计划的要求，教师相机强调： ??（1）自由组成小组，（2）讨论活动内容，（3）制定活动计划，（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等，（5）活动结束后要展示活动成果。 ? ??提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家看教材123、135页。 ??2、学生自由读123、135页的“活动建议”，思考以下问题： ??（1）从活动建议中，你知道了什么？ ??（2）哪些建议要特别注意？ ??3、明确建议，突出活动主题。 ??（1）指名读“活动建议”。 ??（2）指名汇报读懂了哪些要求。 ??学生汇报，教师相机提示：围绕“成长足迹”和“依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展这些活动。 4、总结这次综合性学习开展的活动有： （1）读“阅读材料”中的文章。 （2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。 （3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生中难忘的、或活动。 （4）制作班级纪念册。 ?(5)为老师和同学写临别赠言。 （6）为母校做点事，留作纪念。（写建议书、倡议书等） 5、学生自由分组，讨论活动计划。 四、交流计划，取长补短。 1、分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。 （2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划中不一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 3、公布活动计划。 五、作业。 根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。 板书 设计 “难忘小学生 活”活动计划 课后反思 课 题 1、难忘的启蒙 综合实践活动 课 时 第1课时 教学目标 ?知识与能力 阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。 过程与方法 培养自主、合作学习的品质和习惯。 情感、态度与价值观 感受老师对自己的关 教学重点 理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。 教学难点 理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。 课前准备 多媒体课件《我的老师》。 教学过程（引导过程） 学练 内容 个人修改意见 一、谈话导入、检查预习 1、板书：知识　　做人 看到这两个词，让你想到了什么？ 2、板书：难忘的启蒙 启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？ 3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？ 板书：抗日演讲　两次批评　宽容逃课 二、学习课文、体会内容 （一）抗日演讲 1、哪些段落写了抗日演讲？ 请你用自己喜欢的方式去学习3－5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？ 2、指名交流　　板书：爱国 引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？ （二）两次批评 1、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？ 2、指名交流 “棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？”这句话是什么意思？老师在告诫我什么？板书：正直诚实 为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”？这句话告诫我什么？ 板书：勤勉 3、对我的过错老师丝毫不放过，表现了老