2016年电大第二十七章 二次函数教案.docVIP

第二十七章 二次函数 邓西模 [本章教学目标] 探索具体问题中的数量关系和变化规律，体会二次函数是刻画现实世界数量关系的一个有效的数学模型。 结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义，并了解二次函数的有关概念． 会用描点法画出二次函数的图象，能通过图象和关系式认识二次函数的性质． 会运用配方法确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴． 会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解． 会通过对现实情境的分析，确定二次函数的表达式，并能运用二次函数及其性质解决简单的实际问题． [本章教学时间] 约十六课时 第一课时 27.1 二次函数 [教学目标] 通过具体问题引入二次函数的概念，在解决问题的过程中体会二次函数的意义。 [教学重点] 建立二次函数数学模型和二次函数的定义。 [教学难点] 建立二次函数数学模型． [创设问题情境] （1）正方形边长为a（cm），它的面积s（cm2）是多少？ （2）矩形的长是4厘米，宽是3厘米，如果将其长与宽都增加x厘米，则面积增加y平方厘米，试写出y与x的关系式． 请观察上面列出的两个式子，它们是不是函数？为什么？如果是函数，请你结合学习一次函数概念的经验，给它下个定义． [实践与探索] 例1． m取哪些值时，函数是以x为自变量的二次函数？ 分析 若函数是二次函数，须满足的条件是：． 回顾与反思 形如的函数只有在的条件下才是二次函数． 探索 若函数是以x为自变量的一次函数，则m取哪些值？ 例2．写出下列各函数关系，并判断它们是什么类型的函数． （1）写出正方体的表面积S（cm2）与正方体棱长a（cm）之间的函数关系； （2）写出圆的面积y（cm2）与它的周长x（cm）之间的函数关系； （3）某种储蓄的年利率是1.98%，存入10000元本金，若不计利息，求本息和y（元）与所存年数x之间的函数关系； （4）菱形的两条对角线的和为26cm，求菱形的面积S（cm2）与一对角线长x（cm）之间的函数关系． 解 （1）由题意，得 ，其中S是a的二次函数； （2）由题意，得 ，其中y是x的二次函数； （3）由题意，得 （x≥0且是正整数），其中y是x的一次函数； （4）由题意，得 ，其中S是x的二次函数． 例3．正方形铁片边长为15cm，在四个角上各剪去一个边长为x（cm）的小正方形，用余下的部分做成一个无盖的盒子． (1)求盒子的表面积S（cm2）与小正方形边长x（cm）之间的函数关系式； (2)当小正方形边长为3cm时，求盒子的表面积． [当堂课内练习] 1．下列函数中，哪些是二次函数？ （1） （2） （3） （4） 2．当k为何值时，函数为二次函数？ 3．已知正方形的面积为，周长为x（cm）． (1)请写出y与x的函数关系式； (2)判断y是否为x的二次函数． [本课课外作业] 已知函数是二次函数，求m的值． 已知二次函数，当x=3时，y= -5，当x= -5时，求y的值． 已知一个圆柱的高为27，底面半径为x，求圆柱的体积y与x的函数关系式．若圆柱的底面半径x为3，求此时的y． 4．对于任意实数m，下列函数一定是二次函数的是 （ ） A． B． C． D． [本课学习体会] 第二课时 二次函数的图象与性质（1） [教学目标] 1、会用描点法画出二次函数的图象，概括出图象的特点及函数的性质 2、经历探索二次函数图象性质的过程，培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯。 [教学重点] 理解抛物线的有关概念，会用描点法画出二次函数的图象 [教学难点] 用描点法画出二次函数的图象以及探索二次函数性质 [创设问题情境] 我们已经知道，一次函数，反比例函数的图象分别是 、 ，那么二次函数的图象是什么呢？ （1）描点法画函数的图象前，想一想，列表时如何合理选值？ 以什么数为中心？当x取互为相反数的值时，y的值如何？ （2）观察函数的图象，你能得出什么结论？ [实践与探索] 例1．在同一直角坐标系中，画出下列函数的图象，并指出它们有何共同点？有何不同点？ （1） （2） 解 列表 x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … … 18 8 2 0 2 8 18 … … -18 -8 -2 0 -2 -8 -18 … 分别描点、连线，画出这两个函数的图象，这两个函数的图象都是抛物线，如图26．2．1． 共同点：都以y轴为对称轴，顶点都在坐标原点． 不同点：的图象开口向上，顶点是抛物线的最低点，在对称轴的左边，曲线自左向右下降；在对称轴的右边，曲线自左向右上升． 的图象开口向下，顶