《废纸回收木成金》性学习课程.doc

《废纸回收木成金》研究性学习报告 研究时间：2012年3月8日——6月30日 胶州市常州路小学 六年级一班 组长：高丛 组员：李奇 徐椿善 杨子涵 指导教师：吴衍香、孙秀琴 电话一、研究背景 1.问题的提出：在科学课上，“纸与生活的关系”讨论中，有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，破坏了我们整洁的学习环境”时，引起了全班同学的共鸣。有的说：“有的同学很随便就把本子给撕了，拿来折飞机玩，玩完了就把废纸乱扔，影响了校园的环境卫生。”有的说：“老师也经常让我们帮忙把办公室里的一些废旧的作业纸扔掉。”还有的说：“我们平时喝奶的纸盒，每天都要扔出去一大堆，校园外的垃圾箱都装满了，有的都掉在了公路上。”“大家能不能想个好办法来解决呢？”全班同学各抒己见，在班委会充分的讨论下，我们决定展开以“校园中的废纸回收”为课题的实验与调查。 2.废纸回收的意义： 纸在我们的日常生活、学习、工作中有着广泛的用途，是人类必不可少的文化用品。纸的出现人类带来了极大的便利：学生学习离不开纸，校园里、教室里、办公室里的纸屡见不鲜。特别是近几年来，各种纸巾的出现，更使孩子们几乎“手不离纸”。尽管我们的学习生活离不开纸，但纸的制造主要依靠树木作为原材料，少浪费一些纸，就可以少砍伐一些树木，因此，有效地控制校园废纸的数量，并尽可能地回收和利用废纸，对环境保护很有益处。 二、研究口号：合作求智 共赢未来 二、研究目的： 1.了解纸与我们学习生活的密切关系。 2.了解纸与环境的关系。 3.掌握控制纸的来源和废纸回收的基本措施。 4.培养学生通过多种渠道获取信息、处理信息的能力。 5.培养学生的探究与合作能力，激发学生的环境保护意识。 三、研究内容： 1.上网查找资料：造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？ 2.调查本班同学：看看每天要用多少纸？对节约用纸的认识是什么？有没有浪费纸张的现象？ 3.考察、访问本校及周边学校：校园废纸主要包括哪些种类？产生的途径有哪些？ 4.采访、问卷调查：通过怎样的措施可快捷方便地回收各班、各办公室的废纸？回收后的废纸如何处理？ 5.实地考察最近的几个废纸回收站：每月大约回收多少校园废纸？回收的废纸送到哪里作何用途？ 四、研究时间： 1.2012年3月8日——2012年3月10日 准备阶段。 2.2012年3月16日——2012年4月15日 调查阶段。 4.2012年4月20日——2012年6月10日 行动阶段。 5.2012年6月22日——2012年6月30日 整理、交流、汇报阶段. 五、具体分工 高丛:负责整个研究性学习小组活动计划的制定，人员组织及分工；并随时监督、协调各小组成员的活动实施情况，确保活动圆满完成。 李奇 徐椿善：负责摄像工作。 高丛 杨子涵：负责资料搜集 李奇 高 丛：负责调查、访问 高丛 李 奇 李子涵 徐椿善：负责宣传、汇报 六、研究方法： 资料查询法、调查访问法、实地考察法 七、研究过程 第一阶段：准备阶段——明确任务、制定方案 召开主题队会，激发学生调查研究的积极性。 选出组长，进行分工。 3.组长进行活动前动员【借助ppt课件】：纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现，促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。中国造纸工业近年来保持了持续高速增长的态势。根据中国国家统计局数据，1999年中国纸及纸板总产量2900万吨，而到2009年产量增长到9383万吨，10年间产量增长了2.2倍，年均增长13.9%。由于中国造纸纤维资源相对缺乏，供给能力已不能满足产能扩张需要，纤维原料成为制约中国纸业发展的瓶颈。我们中国有13亿人，每人每天用一张纸。每天就至少有458824棵树被毁掉。而我们每个学生又是用纸大户。据了解，我们一般的小学生，每天每人大约用纸12张左右，每人每学期大约需要用书15本左右，每人每学期作业本大约20本左右，全校按照1800人计算，每天用纸21600张、每学期用书27000本、作业本36000本。全国光小学就有28.26万所，还不算中学和大学，以此推下去，数目是很惊人的。照这样的消耗速度，不出几十年，我们将面临着造纸资源的枯竭。在校园里我们离不开使用纸张，当纸使用完以后，我们可能会随手把它扔到垃圾桶里。废纸是学校生活垃圾的主要组成部分。但是大家知道吗？回收利用1吨废纸，相当于节约3立方米木材、1.2吨煤、100吨水。另外我们每天都会看到同学们把一桶桶的废纸倒入垃圾池，废纸被风吹的到处都是，为了保持校园的清洁，保洁工不得不到处去追着捡废纸，浪费了大量的