由2013年阜新市化学中考评卷引发的教学思考要点.ppt

（四）对命题意图的反思 1.与氧气的反应有机物（复习中可以要求）。 2.推断醇类的化学性质（不要求） 3.人体中含量最多的物质（落脚点是生物知识) 4.碳酸钾的化学性质和碳酸钠的化学性质相似。 （盐的化学性质在课程标准中有要求吗？） 2013年全市化学满分人数统计 3.试评 评卷教师在补充答案的基础上，同一评卷组的教师要统一标准，什么情况给分，什么情况不给分。并把讨论的结果报告给科目组长备案。如果同一评卷组的教师对某一问题发生歧义，由科目组长裁决。 4.正评 试评过程中，同一评卷小组的教师统一了评分标准，熟悉了评分标准，就可以转为正评。正平的过程中，如果一评、二评给分结果一样，就完成了该题的赋分；如果一评、二评分数不同，就要进行三评，三评如果与一评分数相同，二评则为无效。如果该评卷教师的无效率较高，则说明他的评分和其他人又误差，就要再统一标准。 5.如何进行化学计算的教学？ 1.使学生深刻理解化学方程式的意义，是正确进行化学 计算的关键。 2.让学生体会到化学计算中化学知识的重要性。 3.使学生熟练掌握化学计算技能，并养成按照化学学科 特点去进行思维的好习惯。 4.让学生认识到化学计算题是从“量”的角度来反应物质 及其变化规律的。 命题细目表的编制 考试命题的蓝图——即命题双向细目标。 它能科学有效地落实考试说明的原则和要求，是达到考 试目标的重要保证。 双向细目标包括内容知识和能力层次两个维度。 双向细目标应在入闱后、开始命题前，依据考试目标 和考试说明，经过命题小组成员的共同讨论来完成。 命题细目表的编制 双向细目标的编制方法 1.根据考试说明确定知识板块的覆盖度 要求一级主题、十八个二级主题全覆盖。 2.根据考试说明确定知识点 把二级主题中具体的知识条目细化为所要考查的知识 点——具体考什么？ 3.确定题型及赋分 每个二级主题所要考查的知识点确定后，决定这个知识点以什么题型出现，所占的分值如何？ 命题细目表的编制 3.确定题型及赋分 每个二级主题所要考查的知识点确定后，决定这个知 识点以什么题型出现，所占的分值如何？ 分值的确定应以该部分知识在课本中所占的课时数来 计算。 命题细目表的编制 身边的化学物质——15分 命题细目表的编制 身边的化学物质——12分 2012年化学试卷选择题分析 2012年化学试卷选择题分析 5课时 4 6课时 第十单元 第十一单元 生活中常见的化合物 2 6课时 第八单元 金属与金属矿物 6课时 3 6课时 第四单元 第九单元 水与常见溶液 6课时 12分 3 5课时 第二单元 第六单元 我们周围的空气 合计 分值 课时数 课本位置 二级主题 5课时 6课时 6课时 生活中常见 的化合物 金属与金属矿物 水与常见溶液 我们周围的空气 二级主题 第十单元 第十一单元 第八单元 第四单元 第九单元 第二单元 第六单元 课本位置 6课时 6课时 6课时 5课时 课时数 3 2 3 4 分值 选择题 简答题 简答题 选择题 填空与简答 12分 选择题 简答题 合计 题型 选择 题 型 √ √ √ √ √ 知道 水平层次 0.59 0.85 √ √ 8 认识酸碱的性质 0.40 0.89 √ √ 1 10 盐的性质和用途 0.60 0.90 √ 1 9 知道一些常见化肥的名称 生活中 常见 的 化合物 0.84 0.95 √ 1 7 认识溶解现象 0.91 0.95 √ 1 3 净化水常用的方法 水与常见 的溶液 0.52 0.90 √ 1 2 氧气的化学性质 （反应现象的描述） 0.39 0.95 √ 1 1 空气的成分 及体积分数 我们周 围的空气 身 边 的 化 学 物 质 实 际 预 估 难 中 易 理解 认识 知识点 二级 主题 难度系数 难度 分 值 题 号 相关知识单元 知 识 块 选择 题 型 √ √ 知道 水平层次 0.89 0.90 √ 1 6 知道某些物质对人体健康的影响 化学物质与健康 化学与社会发展 0.59 0.85 √ 1 5 能从组成上 认识氧化物 化学物质的多样性 0.62 0.90 √ √ 1 4 了解元素周期表中某一元素的信息 认识化学元素 物质构成的奥秘 实 际 预 估 难 中 易 理解 认识 知识点 二级 主题 难度系数 难度 分 值 题 号 相关知识单元 知 识 块 谢谢！ * （二）试卷存在的问题和原因 3.实验探究的思路和方法掌握的不够到位 虽然中考探究题没有让学生独立完成实验设计，但是从得分率上看，实验教学仍然是学习的难点。如实验现象表述不准确，不能准确的用化学语言表述化学问题，实验过程不取样等。这些问题都是因为教师只在黑板上讲实