2010级学前教育专业(艺术选修)表演基础训练(习题指导)试题.docVIP

《表演基础训练》习题指导 　　舞台行动：是由意志产生的、有一定目的的、属于人类行为的活动。 　　规定情境：斯坦尼拉夫斯基指出：所谓的规定情境，“这是剧本的情节，剧本的事实，事件，时代，剧情发生的时间和地点，生活环境，我们演员和导演对剧本的理解，自己对它所作的补充，动作设计，演出，美术设计师的布景和服装，道具，照明，音响及其它在创作时赏要注意的一切”。总之，规定情境是一种假定，是在演出的创造中所存在的一切的假定。它既包括剧作家所创造出来的假定，也包括导演、演员和美术工作者(布景设计、置景、灯光、服装、化妆)、音响效果工作者等所创造出来的假定。规定情境并不是一种真实的客观存在，它是由剧作家、导演、演员和美术工作者共同创造出来的“艺术的虚构”。但是，这种假定和艺术的虚构在赏的创作中有着不可忽视的重要作用。其分为内外两部分，外部规定情境是指剧本的实事、事件，也就是剧本的情节、格调，剧中生活的外部结构和基础。这是演员创作所必需依据的一切客观条件的概括，也是形成人物性格的各种外因的根据。内部规定情境是指内在的人的精神生活环境，包括人的生活目标、意向、欲望、资质、思想、情绪、情感特质、动机以及对待事物的态度，它包含了角色精神生活和心理状态的所有内容。 　 　　动物模拟：表演技巧训练的一种形式。是一种重要的训练方法。目的是为了培养学生的观察能力、想象能力、造型能力和性格化能力。1、训练时严格要求学生以描摹对象为主，培养学生捕捉形象的能力。2、不停留在外部的描摹上，由表及里抓住动物的内部感觉，揣摩其内心欲望，使动物行动达到内外统一。3、逐步要求模拟练习的情节性、技巧性、趣味性和“拟人化”，也也可以构思双人和集体的练习和寓言小品。 　　天性：指人先天具有的品质或性情。天性就是童真，一颗孩子般纯真的心。 　　解放天性：就是通过各种元素的训练，把自己的身、心得到彻底的解放，从而达到紧张的排除、想象的活跃、信念的建立、感觉的准确、交流的有机。在练习中,恢复好奇心和直观发现能力,利用各种手段和方法去解放学生的天性、开掘、培养和发展学生的潜能。 规定情景与行动：我们知道，在表演中，任何一个人物形象都是在行动与规定情境的结合中产生的。如同在生活中既不可能不去行动，也不可能有脱离具体的客观环境的行动一样，在演员的表演中也不可能有脱离开规定情境的行动。如果离开了具体的规定情境，行动也就必然成为一般化的行动，因此，也就根本谈不到什么人物形象的创造了，所以规定情境可以说是在制约人物的行动。演员所创造的人物形象是否生动，他(她)的行动是否准确 ，都将与演员对于规定情境的理解、感受与把握紧密地联系在一起。因此，演员要想创造出一个鲜明的人物形象，不仅要抓住人物的行动，而且还要把握住人物行动所处的规定情境。从另一方面来看，演员要想真正地把握住人物的行动，并且在自己的心中真正引起内在的、有机的行动的欲求和愿望，也只能是以人物的观点去感受和判断剧本的规定情境才有可能做到。斯坦尼斯拉夫斯基在谈到规定情境的创造时说：“首先你应当把剧本中、从导演的排演中、从演员自己的幻想里取得的一切‘规定情境’，按照自己的方式去想象一下。这一切材料会使你对于所扮演的角色在它的周围环境中所过的生活有一个总的概念……还应该真诚地想念在现实中这种生活的实际可能性;应该习惯于这种生活，做到和别人的这种生活打成一片。假使把这一切都做到了，那么在你们内心便会自然而然地产生热情的真实和情感的逼真。”由此可以看出规定情境在演员的表演创作中具有多么重要的作用。 　　从演员的创造角度来看，规定情境既然是一种假定，是一种艺术的虚构，而不像生活中的情境是现实的存在，那么这种规定情境最终还是由演员创造出来的。演员在创造规定情境时，一定要创造出一种特定的规定情境，而不是那种一般的、可有可无的，或者仅仅是剧作家在纸上写出来的时代、时间、地点和人物关系。演员应该在剧作家提示的基础上去丰富和补充剧本中人物行动的规定情境。演员所创造出来的规定情境应该是一种能够诱发演员去真实地行动和激发出演员的准确、鲜明的适应——怎么做的一种杠杆和启动机。因为只有在有了规定情境的条件下，演员才有可能去思考：在这样的情境下，我会怎样去做。 　　人物的行动受到规定情境的制约还表现在人物的行动要随着规定情境的发展而发展。在戏剧中，规定情境总是在不断地发展，新的事实和事件的出现、人物关系的变化都使规定情境产生新的发展，人物的行动也就必然会随着规定情境的变化而发生变化。 正由于人物形象是在规定情境与行动的结合中产生的，所以演员在创作中必须记住，任何时候都不存在没有规定情境的行动。任何一个人物形象都是在行动与规定情境的结合中产生的。行动必须在规定情境中展开发展。离开了规定情境，行动必然成为一般化的行动，因此也就无法进行人物形象创造了，所以规定情景在表演中制约人