第9章学习策略的掌握与创造力.pptVIP

第9章 学习策略的掌握与创造力培养 朱新秤 一、学会学习能力培养 1、什么是学会学习 学会学习即具备自学能力，以及掌握、运用学习策略的能力。 一、学会学习能力培养 2、自学能力的培养 （1）什么是自学能力 自学能力主要指由自己来学习知识的能力。自学能力是一种综合性能力，它包括： 自学态度的形成与学习自觉性的加强 学习方法和技能的掌握 理解能力不断提高以及自学习惯的养成 自学能力是一种综合性的能力。 一、学会学习能力培养 2、自学能力的培养 （2）培养自学能力的一些做法 关键是教给学生学习方法，并使他们对自己运用学习方法具有“元认知”和不断改进的能力，从而达到不完全依赖教师也能把功课学得一样好。 SQ3R学习法 程序学习 计算机学习 自学辅导学习 SQ3R学习法 纵览（survey）：首先尽量弄清所读材料的目的。 提问（question）：浏览准备细读的章节时，要反复琢磨其中某些观点，并同自己已经掌握的有关知识相联系，相比较，及时记下所思考的问题。 阅读（read）：要求慢读，理解透彻，记住各章节的大小标题，若无标题则自己概括写出。 背诵（recite）：不是逐字逐句的复诵，而是在理解基础上，复述各章节的中心思想，对极其重要的内容则要背诵。 复习（review）：若是需要长期保留的材料必须反复复习。 后来有人在“阅读”之后增加“思考”（reflect）一环，于是成为PQ4R改善阅读自我监控策略。(P 是Preview预览的缩写) 程序学习 程序学习是以操作条件反射理论为基础的学习方法。所谓程序学习，是将学习材料分成许多小步子，并系统地编排成程序课本或装入机器，以便学生自学。学生对每一小所提出的问题作出反应，确定反应正确之后，再进入下一步，由一步步累积而达到学习目标。程序的编制原则： 小步子原则 即时确认原则 积极反应原则 自定步调原则 计算机学习 这种方法将有关学科的重要成分，即将各类陈述性知识和程序性知识编入程序，制成模型，通过计算机的模拟操作，并确证模型中的知识成分足以完成该学科的活动。 自学辅导学习 心理学工作者卢仲衡提出的一种学习方法。它依据了心理学的九个原则： 适当步子 当时知道结果 铺垫原则 从展开到压缩 直接揭露本质特征 尽量采用变式复习 按步思维 步步有根据 可逆性 二、掌握学习策略 1、什么是学习策略 学习策略是学习者在学习过程中主动对学习材料进行加工以提高学习效率的活动方式或方法。其主要成分为策略选择运用和元认知。一般包括三个方面： 学习策略是学习的过程、程序与步骤 学习策略是一种计划或方案，也是一套规则系统。 学习策略是技能或能力。 可以说，学习策略是学习者通过学习而形成的，用以主动调控学习过程、提高学习效率的一系列活动。 二、掌握学习策略 2、学习策略的训练 学习策略取决于学习者在脑内进行的信息加工。而信息加工过程主要是编码，编码由四个部分组成： 选择 获得 构建 综合 二、掌握学习策略 2、学习策略的训练 复述策略：运用言语重复所需要保持的学习材料或是在选择基础上保留部分重复的内容。 精心制作策略：根据学习任务，要求学习者将心理表象形成一个个联系两项或多项的句子，或者将新信息与语义概念、图式综合起来。 组织策略：将学习材料进行一定的归类组合，其目的在于便于学习和掌握。 自我调节的策略：学习者在学习过程中是积极的参与者，就成为自我调节学习者。 复述策略的训练 复述在认知过程中所涉及的，一是由于选择将注意集中在一定对象上；二是由于获得将学习材料转入工作记忆。训练复述策略应注意以下几点： 要考虑儿童掌握复述策略的年龄特点 训练复述策略应着重理解重点、解释难点 防止干扰 精心制作的策略训练 精心制作策略的训练程序 在训练中注意区分“引入表象策略”和“供给表象策略” 训练中使用关键词 组织策略的训练 概括能力训练：一是以题目概括；二是符号概括。 网联训练：指训练学习者识别各种思想之间的内部联系。 心理学家丹塞雷提出过六种联系类型：部分联系；类别联系；产生联系；类比联系；特征联系；证据联系。 自我调节学习策略的训练 自我调节的策略是基于班杜拉的社会认知理论提出来的。他认为学习者是参与并控制学习过程的自我调节的主体。 选择认知调控策略和动机策略以提高自我学习的能力 选择、建构和创造自我的学习环境 能积极选择适合自我学习的形式和内容 自我调节学习策略的训练 自我调节学习过程中，个人认知因素具有决定性的作用，其中以目标设定和自我效能感最为重要。 自我调节学习可分为自我观察、自我评定和自我强化三个相互作用的行为过程。 自我调节学习策略的训练 齐默尔曼提出了十种自我调节的学习策略： 自觉评价学习进程与质量 自觉安排学习材料以促进学习 设置目标、计划达到目标的步骤与活动 在完成学习作业时，努力查询有关资料