2014新课改课程.ppt

新课程改革 山香教育教师招聘考试研究中心 整体学习思路 第一节 新课改的背景 非改不可的原因： 1.知识本位、学科本位 2.素质教育不能落实 应试教育主导 国外课改的启示【多选】 1.政府参与并领导课改 2.课改的焦点是协调国家和学生发展需要之间的关系 3.课改具有整体性 第二节 新课改的目标 1.指导思想：“三个代表”、“三个面向” 2. 根本任务：贯彻…..、调整和改革….、构建…..【多选】 改六个方面 课程功能 课程结构 课程内容 学习方式 课程评价 课程管理 新课程改革的发展趋势 1.以学生为本，促进学生全面发展与培养个性相结合 2.稳定并加强基础教育 3.加强道德教育与人文教育 4.加强课程综合化 5.课程与现代信息相结合 6.课程法制化 真题链接 1.现行的新课改是我国第（ ）次课程改革。（1999年） 2.基础课程改革的根本任务（ ） （多选题） A全面贯彻党的教育方针政策 B调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容 C应“应试教育”的延伸 D构建符合素质要求的基础教育课程体系 真题链接 3.校本课程主要是对国家课程的（ ） A 补充 B 延伸 C 拓展 D 深化 4.下列不是各国课程改革的共同特点的是（ ） A 政府参与并领导课程改革 B 课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系 C 课程改革具有整体性 D 课程改革具有政治性 5.课程改革的核心目标强调使获得基础知识与基本技能的同时学会_____和________的过程。 答案：学习和形成正确价值观 6.新课程要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥__________、__________和_________的功能。 答案：评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践 7.《纲要》明确指出，改变课程实施过于强调接受学 习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，培养学生_______的能力、________的能力、_________的能力以及________的能力 答案：搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作 8.要满足地方社会发展需要的课程是＿＿＿＿。 9.当前我国教学评价的新理念是＿＿＿＿＿。 10.新课程的三维目标是＿＿＿＿＿目标、＿＿＿＿＿目标和＿＿＿＿＿目标。 新课程理念 新课改的核心理念是什么？ 基础教育课程改革的基本理念 1.目标取向：知识传授——培养“整体的人” 2.课程内容：书本知识——生活意义 3.学生地位：知识奴役——合法身份 4.学校文化：个性缺失——富有个性 基础教育课程改革的基本理念 具体表现： 1.促进课程的适应性和管理的民主化，创造富有个性的学校文化 2.重建课程结构和倡导和谐发展的教育 3.提升学生的主体性和注重学生经验 新课程理念★★★★★ 【案例分析】  新的学生观 新的教师观 新的教学观 新的学习观 学生是发展中的人 学生是独特的人 学生是具有独立意义的人 一、学生是发展中的人 学生的身心发展是有规律的 未来：具备无限可能性—发展潜能—教师应学会期望 现状：不成熟—易犯错误—教师应当尊重、宽容、帮助学生 学生的发展是全面的发展 二、学生是独特的人 学生是完整的人 具有自身独特性 学生与成人之间存在巨大的差异性 学生是具有独立意义的人 客观存在、学习的主体、责权主体：学会承担责任 具有主体性—具有学习能力和学习要求—教师不可 代替、支配学生—教在于建构主体（教师做学生学 习的帮助者、促进者、引导着） 案例分析一 19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔.卡耐基。 问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？ 分析 所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，具有很强的可塑性，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的，学生具有巨大的发展潜能。 从这个故事中我们可以知道： 1、