大连2010年中考英语试题分析及建议.docVIP

大连2010年中考英语试题分析及建议 结合2009、2010年北京、上海、大连的中学英语升学考试题，在出题结构、难度、选材、分值等方面，存在如下变化，并对学生应试存在的共性问题现象进行分析，以供广大中学生及家长备考参考。惟愿考出好成绩！ 年份 2009年 2010年 对比说明 2009年 2010年 2009年 2010年 城市 大连（满分150） 大连（满分140） 北京（满分120） 北京（满分120） 上海（满分150） 上海（满分150） 听力 无 10分（单独考试计分） *听力开始计分，说明听力能力需要加强 26分（18分卷一，8分卷二） 24分 30分 30分 单选 20分 15分 单选减少，更注重语言的实际运用能力 16分 15分 26分 26分 阅读 55分（卷一 40分 卷二 15分） 50分（卷一 40分 卷二10分） *其中一篇阅读理解，出自初三上的M8 Unit2 34分 44分 56分 56分 完型 35分（卷一10分，卷二25分） 35分（卷一10分，卷二25分） 今年改为用所给词的适当形式填空，难度加大 19分 12分 20分 20分 情景 会话 10分 10分 无 无 无 无 翻译 10分（2全3半） 10分（5全） 5题全部是整句翻译，难度加大 10分 10分 无 无 写作 20分 20分 15分 15分 18分 18分 合计 150 150 120 120 150 150 从以上2009年与2010年大连的中考英语试题的数据分析以及与京、沪两地相比较，我们发现： 大连的英语水平及能力与京、沪等大城市存在差距。比如：听力题的分值过低，甚至在2009年根本不计分，2010年才给少得可怜的10分，并且还是分两次考试，取其中最好一次的成绩。而京、沪两地的听力题分值高达30分，说明我们的教学目标和学习目的还是以应试为主，但不利于学生实际运用语言能力的培养，师生的交际会话能力需要在未来得到加强，教学活动内容应当多注重口语交际的培养，摆脱“聋子英语”、“哑巴英语”的现象，不能只停留在口号上，而是从考试、教学、社会实践等方方面面体现出来。提升大连整体英语水平及能力；增加大连这座城市在国际上的综合竞争软实力； 大连2010年的中考试题，在第2卷（第9页）的VI阅读理解（二），分值10分，共5题，Passage5，是九年上的Module8 Unit2中的原文，天津等地也出现类似情况，说明平时的课文背诵显得十分重要。 总体上讲，大连2010年的试题，比2009年的试题的难度有所增加，结构设置更为科学，这是一种进步。比如：增加听力分值为10分，完形填空改为用所给词的适当形式填空（而非2009年的直接填空），翻译题全部是整句翻译（而非2009年的半句）等。 为适应未来的变化，即强化听力能力的培养，阅读理解、完形填空、写作难度进一步增加，学生灵活运用语言的能力亟待提高。建议中学生从初一就开始培养科学的学习英语的良好习惯。比如：早晚大声朗读英语，尽可能定期参加英语角活动并与外教直接讲英语，每周至少写一篇作文、与国外的亲友、同学通过互联网直接用英语收发电子邮件，每个月读一本简易英文名著并用英文写心得体会、尽可能在任何场合下用英语讲话，参加当地的英语技能比赛（如记单词大赛、英语写作比赛、英语书法比赛、英语口语演讲比赛等等）。 中考英语若想取得好成绩，必须重视一下问题并解决之： 不熟悉英语单词而在单选、阅读理解、完型等题丢分，这是最为痛心的，由于不会的单词出现在句子中，导致看不懂句子，也就看不懂文章，文章意思不懂，又怎么能做对题呢？攻克英语单词，成为构建英语这座高楼大厦的砖块，只有目标明确，心态端正，记单词的方法才会奏效。 不注重平时听力的训练，而导致听力丢分。多听英语磁带、课内的课外的，每天听5分钟足够，但是没有这每天的5分钟，听力休想拿满分。 不注重交际会话，不经常运用语言，使得英语学习，如镜中月水中花，如浮萍一样飘荡空中，在情景会话中，即使给了选择范围，由于有几个多余的选项，而犹豫不定，似乎选哪个都对、都不对。难以下手。 平时不愿意动笔写作，导致考试时，在最后作文的时候，由于时间仓促，因为缺乏平时的语词积累（甚至需要死记硬背名句作文），只好用中式英语胡乱编写一些动词短语并将其连成句子，出现时态、单复数、语法句型等错误，导致作文被扣分。这就需要平时的积累，作文，光靠老师、家长帮忙是不够的，必须透过浮躁的表象，用顽强的毅力、刻苦的精神，持之以恒的笔耕不断，日积月累才能成功。 最后，说到底，还是那句老话：听说读写译，样样都注意。如果脱离了以上五件事情中的任何一件，都会造成英语成绩的下降，或者，至少是不能拿到高分的。 我身边有这样一个故事：一次外语角活动，我偶然认识了一位来自英国的外教。他放弃大连市