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九年级成长资源下册答案 第一单元 第1课　诗两首 预习导引 1．xiōnɡ　yǎ　fǔ　zhǎi 2．愤　墓　喉　惘 3．(1)声音沙哑。(2)沉着持重，思想感情不外露。 4．(1)用嘶哑的喉咙歌唱 (2)因为我对这土地爱得深沉 (3)一湾浅浅的海峡　大陆在那头 5．(1)土地　河流　风　黎明　土地　痛苦　爱国 (2)时间　小时候　长大后　后来　现在　邮票　船票　坟墓　海峡　家国之思　两岸人民对祖国早日统一的殷切期望 能力提升 1．(1)马上相逢无纸笔　(2)千里共婵娟　(3)恰似一江春水向东流　(4)相见时难别亦难　(5)却话巴山夜雨时 2．答案示例：地震无情，人间有爱，我们会与你们相勉相助，战胜万难！ 3．(1)从爱心、孝心等方面回答，言之有理即可。 (2)示例：水是生命之源，请节约用水；江河干涸，水井干枯，万物失去生命，大地母亲在哭泣，请节约水资源。 (3)文段中必须有提供的三个词语，内容较充实，语气贯通即可。 4．示例：(1)身体：圆润的身体，展示着和谐生活的美好，可爱而俏皮。 (2)拳头：翘起的大拇指，表示对举办世博会充满自信。也是对全世界朋友的赞许和欢迎。 (3)眼睛：大大圆圆的眼睛，充满了对未来城市的期待。 (4)整体：“人”字互相支撑的结构也揭示了美好生活要靠你我共创的理念。只有全世界的“人”相互支撑，和谐相处，城市生活才会更加美好。(答题要点：抓住形体特征，言之有理即可) 5．不可以去掉。因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。 6．第三行中的“这”代表日寇的侵略；第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。 7．指代即将到来的胜利与解放。 8．对美好生活的向往；表示转折；表示语意未尽。 9．指的是祖国。 10．略 11．对土地、对祖国油然而生的深沉的爱。 12．(1)诗人用诗句描绘美丽的美景，展现了一个万物复苏、生机勃勃的世界，字里行间洋溢着生命的律动和喜悦，让人感受到扑面而来的盎然春意。面对着大好春光，作者驻足在春天的田野上，由衷地赞叹“春天的田野令人神往”，歌颂春天，歌颂人生，抒发了对大自然的热爱，对美好人生的爱恋与期望。 (2)诗歌的结构层次和修辞手法的运用很有特点。前三节在并列中又有变化，逐层铺展，第一节和第二节把春天的景物分别比作“画卷”和“乐章”，不仅有缤纷的色彩，还有动听的乐音，在这个背景下，引出第三节“春的韵律”，展现春天那诱人的芬芳和意味，诗人用拟人的手法赞美“万物抒写着醉人的诗行”。第四节以景物描写为铺垫，在此基础上总结全诗，深情赞美“春天的田野”，升华主题，表达对人生的爱恋和期望。 (3)诗歌选择了丰富的想像，从不同的角度立体地展现了春天的魅力：绿柳、红桃、芳草、山岗、麦苗、菜花，绘出春天色彩缤纷的画卷；蜂蝶、鸟儿、牧笛、山泉、牛犁，奏出春天悦耳动听的乐章；清风拂面，诗行醉人，汇成春天的芬芳扑鼻，清新隽水的韵律。这些，分别从视觉、听觉、嗅觉等多个方面营造了春天田野那优美的意境，令人神往，让读者身临其境，陶醉在美丽的春天，美好的生活里。 第2课　我用残损的手掌 预习导引 1．jìn　xìnɡ　hāo　cuì 2．朗　蓬　蝼　躏 3．(1)透到骨头里，比喻程度极深。 (2)形容花瘦弱，颜色不好看。 (3)飞蓬和蒿子。 (4)苏醒。 4．……手掌/……手指/……手掌/…… 5．(1)温暖，明朗，坚固而蓬勃生春 (2)寄与爱和一切希望 (3)永恒的中国 6．戴望舒　《我的记忆》　《忘舒草》　《望舒诗稿》 7．D 8．新生、辽远、蓬勃、永恒、坚固、明朗　残损、彻骨、憔悴　诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。 9．对比象征　凄楚忧愤　热切期盼　对民族复兴的希望之情　坚贞不屈　祖国 能力提升 1．(1)陆游　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (2)岳飞　壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 (3)苏轼　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (提示：诗人与名句必须相符合) 2．例：看见草原奔驰的骏马 3．C 4．【解析】　用语简洁、得体。 【答案】　示例：河南瘦肉精事件中，涉案6人被处理 5．【解析】　作者用“虚拟性想像”描写景色，调动多种感觉器官去感受它们的特点，以此表达强烈的感情。 【答案】　家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。 6．从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放区的是积极的、暖色调的。前后形成明显的对比。从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景角，前后再次形成