大庆四十七中学王海平语文.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： □√中学 □小学 2、学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： ①课前利用各种途径搜集有关松鼠的故事和布丰的相关资料。 4、教师课前准备： ①准备有关松鼠的录像。 ②准备有关松鼠的图片。 ③制作教学多媒体课件。 二、教学课题 知识方面：1、通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。 2、学习用准确生动的语言描述观察所得。前者为教学重点，后者为教学难点。 教育方面： 1、培养学生细致观察、独立思考的习惯，树立科学求实的价值观。 发展方面：1、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、教材分析 法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。 （着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材， 确定本节课教学目标。） 教学之前在百度在网上搜索有关松鼠的相关教学材料（如松鼠的相貌、习性等视频），也找了很多教案课堂实录作参考，并了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了松鼠的叫声的录音，课堂上带领学生朗读课文。利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件。 四、教学方法 　　由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。在师生互动和生生互动中，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。并采用多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映松鼠的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，增大课堂教学容量，提高教学效率。 五、教学过程 （一）揭题，通过课内外资料初步感知课文内容 1、猜谜语，导入新课： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？（课件出示谜语）“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”/i?ct 座机电话号码2lm -1word %CB%C9%CA%F3%B5%C4%CD%BC%C6%AC 2、结合图片谈谈对松鼠的认识。 二 出示学习目标 1、通过整体感知、阅读赏析，掌握抓住特征描述事物的方法。 2、学习用准确生动的语言描述观察所得。 3、培养学生细致观察、独立思考的习惯，树立科学求实的价值观。 （三）检查预习 1、作者介绍布丰 【百度文本】/view/60776.htm 2、生字词练习 3、问题： 1、人们为什么说松鼠讨人喜爱？ 2、文章的结构层次。 总――分（而不是总－分－总） （四）整体感知 指导学生带着问题自主朗读。 （一）思考问题。 1、哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮 的外貌，老师给出以下词语提示： 面容?? 眼睛 身体?? 四肢??? 尾巴 体态 吃相 清秀?? 闪闪有光?? 矫健?? 轻快??? 美丽 坐着 用前爪送 2、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？ 活动范围：树上（不侵犯人类） 活动时间：夜晚（不骚扰人类） 主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜） 3、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？ 过水方法　　用尾巴当帆和舵 警觉性强 跑? 躲?? 逃 跑跳敏捷 善于爬树 【百度视频】/v_show/id_XNDg1MjU0NA .html （二）学生自主表演“我是一只漂亮的小松鼠”。在表演中，我会出示相应的图片和文字，激发学生表演，表述的兴趣。 （五）合作学习，品读欣赏： 1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 3、“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”中运用了 的手法 课堂小结：总结文中说明语言的特点：准确、生动。 （六）板书设计 ? 板书：? 漂亮 驯良??? ← 松鼠 → 关爱生命 乖巧 ↓ 抓住特点 生动说明 （七）反馈练习： 比较《辞海》中“松鼠”条目和课文的不同说明，你更喜欢哪一段文字，说说理由。 【百度文本】辞海中“松鼠”条目 /s?wd %B4%C7%BA%A3%D6%D0%CB%C9%CA%F3%B5%C4%BD%E9%C9%DCopt-webpage onie gbk 2、学生用准确、生动的语言口头介绍一下自己喜欢的一种小动物。 引导学生讨论：你觉得如何才能更好地介绍动物呢？?（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）?教师总结 （八）思维拓展： 播放两个视频文件，激发学生关爱、保护野生动物的情感。 【百度视频】关爱动物 /v