天津市2014届初中毕业班英语学科教学指导意见.docVIP

2014届初中毕业班英语学科教学指导意见 和平区教研室英语组 张恩芳 各位老师好，根据2013年天津市初中学业水平英语学科试卷特点、本届学生八年级第二学期期末考试实测数据分析和下校调研的情况，特制定了2014届初中毕业班英语学科教学指导意见，供各校参考。 一、2013届中考分析 1. 中考试卷特点 试卷重点考查了学生对初中阶段所学语法知识的掌握和运用，在重视基础知 识的同时兼顾了对综合能力的考查。试卷所涉及的话题较全，既包含了学生的学校及家庭生活，又包含了时下的热点话题。知识点覆盖较广，包括语法、词汇、习惯表达及固定搭配等知识，试卷的梯度比较平缓，难度适中，有利于不同层次学生的发挥。 1) 变化中力保稳定 2013年英语试卷，在试卷结构及分数权重上都出现了变化： 第Ⅰ卷中，听力理解由30小题调整为20小题。保留原来的A）、C）和D）三部分内容，即听句子选图画，听短对话回答问题和听长对话或独白回答问题，A）、C）和D）题数保持不变。去掉B）部分内容，即听问句选择答语。 单项填空由15小题调整为20小题。主要考查词汇、语法及语用。 阅读理解由10小题调整为15小题。篇数仍为3篇，每篇后分别设5小题。其中，前两篇每小题2分，第三篇每小题1分。 补全对话由主观题移至客观题（七选五）。设A、B、C、D、E、F、G七个选项。（其中，有两个选项是多余选项） 第Ⅱ卷中，补全对话移至客观卷。其他题型保持不变。 2) 把握试题的正导向性 （1）试题注重考查学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，以及综合运用语言的能力，充分体现了基础性和普及性的特点。全套试卷考查学生英语知识运用试题约占45.8%，考查学生运用所学知识和技能解决问题的试题约占54.2%。 （2）试题难易有梯度，且难、中、易试题分布、搭配合理，试题难易度稳定、试题注重基础，来源于教材，又不拘泥于教材，有利于教师搞好初中英语教学工作，有利于学生发挥出较好水平。 （3）试题注重思想性、教育性及贴近实际的原则。内容紧密联系学生的实际生活，设置了尽量真实的语言运用情景，提供了具有时代气息的语言材料。在情境中对学生英语基础知识进行考查，基本避免了单纯考查语言知识的现象，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律. 引导学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知、行统一。例如，试题所选大部分素材都和学生学校学习和家庭生活息息相关。另外, 试卷也渗透思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观，体现了正面引导、弘扬积极向上的主题，有利于学生的全面发展，体现素质教育。例如，听力理解的独白内容，告诉年轻人，旅游时，不要随手乱涂乱画，要遵守游园规定。任务型阅读文本内容，号召人们多关注家庭生活，多关心家人。再例如，学生按照要求，完成书面表达的同时，也受到了在公共场所应该做什么，不该做什么的德育素质教育。 3) 注重科学性。 试卷命制严格依据初中英语《课程标准》及所学教材，所用语言尽量做到准确、明了，言简意赅，科学规范。问题指向明确，没有人为审题障碍。语言材料地道规范，体裁多样，题材丰富，难度适中。 4) 适度体现开放性。 试卷在一定程度上创设了一些学生可发挥的情景和题目，例如，任务型阅读第79小题，要求学生谈作者为什么会感到难过，进而哭泣的原因。再例如，书面表达题结尾部分是半开放性的，需要学生适当发表议论，谈谈作为天津的未来，我们应该怎么做……给了学生适当的发挥空间，学生可以自由地运用语言来表达自己的看法。例如，We young people are the future of Tianjin and we should do what we can to make our life more beautiful. 5) 体现公平、公正的原则 试题的命制以《课程标准》和现行教材为依据，同时兼顾城乡学生的实际差异。整套试卷精心选材，确保了题型、内容、难度符合《课程标准》及我市教学实际情况。 6) 适时体现天津元素 试卷所选取的话题和素材较多地体现了天津元素，使学生感觉真实亲切，有利于激发学生热爱家乡的情感。例如，听力理解中听独白回答问题部分，介绍了游览天津海洋公园时的注意事项，还有，独白中也出现了天津水上公园以及天津电视塔等，引导学生热爱自己的家乡；再例如，书面表达要求学生作为天津的未来，我们应该怎么做等。再者，试卷中多处出现城市天津，引导学生热爱自己的家乡。 7) 图文并茂，形式活泼 所配插图有利于学生对试题的深入理解。例如，听力理解的前4小题，配图清晰，易懂，为学生正确作答奠定了坚实的基础。阅读理解中，为方便学生理解城市迪拜以及语篇中提到的棕榈岛，试卷配置了有象征城市迪拜的帆船酒店以及棕榈岛图片，方便学生对文章的理解。综合填空为学生配置了海豚图片，让学生联想到海豚的集